26 de diciembre de 2008

Preescolar Educacion y Escuela de Padres

Photobucket
PRE-ESCOLAR EDUCACION Y ESCUELA DE PADRES

Siempre en educación preescolar se están realizando cambios en la educación para mejorar la calidad en la formación que se imparte al alumno; formando en valores a los niños, de inculcarles normas y reglas en la institución educativa, de formar en liderazgo, trabajar la auto-estima, la creatividad, la cultura o identidad propia, la fe, la expresión literaria, la expresión artística y el cuidado del medio ambiente.

Todo esto es bueno tenerlo dentro del marco de un proyecto educativo por que son temas que facilitan una formación integral para la buena convivencia.

Y cuando se trata del niño pre-escolar es importante resaltar aquí que el niño esta aprendiendo del medio que le rodea y el ejemplo; siendo ellos los primeros en recibirla ya que se están auto-formando asimilando todo lo que aprenden del entorno y acomodando nuevos aprendizajes. El niño es como una esponjita esta absorbiendo todo lo que escucha y ve.

Pero se ha olvidado de algo importante; diría que es esencial y es la preparación de los padres de familia, esto seria lo más primordial.

Siempre hay un reclamo en las instituciones educativas por parte de los maestros “pero que sacamos con enseñarles todo esto si en la casa no se les enseña” “todo lo que les enseñamos se pierde”. ¡¡Y TIENEN LA RAZON LOS MAESTROS!!!.


Hace falta como base en toda institución educativa una ESCUELA DE PADRES. Ya que es necesario informarles a los padres de la educación que van a recibir sus hijos, realizando talleres con ellos sobre los temas que se están tratando con los niños en su formación integral para que ellos allá en sus casas los tengan en cuenta y los apliquen también y no se vea perdido el esfuerzo que hacen los maestros.

Pero el problema radica también en lograr una asistencia a los talleres de padres; ya que la mayoría de los padres de familia trabajan, otros no sacan tiempo para asistir siendo difícil reunirlos a todos o algunos simplemente les aburre.

Es importante en la primera reunión que se haga de inicios de clases del nuevo año hablarles de la importancia de estos talleres para formar conciencia en ellos y sensibilizarlos en esta tares para obtener de ellos su colaboración que sea como un reglamento de la educación para los padres y proponer junto con los padres un compromiso ya trazado en la evaluación institucional y que se debe realizar junto con sus hijos.

En la evaluación institucional se debe trazar un programa, teniendo en cuenta los temas mencionados al principio y realizar un proyecto para todo el año junto con sus respectivas evaluaciones de cada tema a realizar.

Se les hablará a los padres de familia sobre los temas que se van a realizar y las fechas programadas.

Y se les dirá que al. final de cada tema los padres llenarán un cuestionario donde se evalúa el trabajo realizado en sus casas sobre los teman que se están tratando en la institución para la formación integral de sus hijos .


Es importante también dejarles un lema de sensibilización “Los padres de familia son los primeros promotores en la educación de sus hijos el futuro de sus hijos esta en sus manos y no solamente en las manos de los educadores ”

“Para todo proyecto de vida hay que prepararse nadie enseña de lo que no sabe es necesario saber para enseñar”.


Profesora.Ana Leonor Blanco B.





20 de diciembre de 2008

¿Papa Noel o el Niño Jesus?

Photobucket
¿PAPA NOEL O EL NIÑO JESÚS ?

Una reflexión para los papás y mamás en esta navidad.

Papá Noel es el viejito bueno que induce a los niños para que sus padres les compren regalos. Muy posiblemente, el recuerdo de que él representa a San Nicolás, que también traía regalos, yá desapareció, para dar paso a la figura infantilizada del viejo bondadoso que saca sorpresas de un saco y que antes fueron compradas y puestas allí dentro. Papá Noel se convirtió en una figura de mercado inalcanzable para muchas personas, exactamente para un poco más de la mitad de la gente que habita en la tierra.


Como casi en todas las casas hay televisión los niños pobres ven a Papá Noel y sueñan con el mundo encantado que él les muestra, lleno de regalos, carritos, muñecas y juguetes electrónicos, a los que ellos difícilmente tendrán acceso. Y sufren por eso.

El mercado es el nuevo Dios que exige sometimiento a todos. Por eso los niños presionan a sus padres para que Papá Noel pase por su casa. Entonces son los padres los que sufren por no atender las demandas de sus hijos seducidos por tantos objetos mostrados por Papá Noel.


La navidad del niño Jesús es diferente. El nació en una familia pobre y honrada. En el momento de su nacimiento en una cueva, entre animales, cantaron los ángeles en el cielo, los pastores se quedaron inmóviles, por la emoción y hasta unos sabios vinieron de lejos a para saludarle .Cuando creció, se convirtió en un magnifico contador de historias y predicador ambulante con un mensaje de inclusión de todos, comenzando por los pobres, a los que llamó bienaventurados.

Las personas que guardan su memoria sagrada, escuchan en la Nochebuena la historia de cómo nació y celebran la presencia humanitaria de Dios, que asumió la forma de niño. Y lo festejan cenando con la familia y los amigos.


Aquí no hay mercado ni excluidos, sino la luz, alegría y la confraternidad. El intercambio de regalos simboliza el mayor presente que Dios nos dio:

El mismo en forma de niño. El nos alimenta la esperanza de que podemos vivir sin Papá Noel que nos vende ilusiones.



¿ y en torno a quién vivirán nuestros hijos esta Navidad?



Actividad con su niño solo con el espejo:

Coloca la página frente al espejo y lee este interesante mensaje que Dios te regala en esta navidad.


15 de diciembre de 2008

Manualidades Infantiles:El Pesebre Navideño.

Photobucket Manualidades Infantiles:Pesebre Navideño.
Introduccion:

La navidad es momento ideal para hacer manualidades infantiles,claro que la navidad es mucho mas q una manualidad infantil.La navidad es un renacer en Dios, por eso el adviento es un proceso de renovacion en nuestras vidas para celebrar una verdadera navidad en Dios ,por eso el signo de luz el siete de diciembre significado del nacimiento de Dios . El verdadero pesebre o nacimiento es nuestro corazon que tenemos que prepararlo para que Dios pueda tener la posada en él.

Para ayudar a este proposito vamos a realizar esta manualidad infantil que incentivara la union con su niño.
Que el espiritu de Dios en esta navidad perdure siempre en nuestros corazónes para que logremos la Paz que tanto anhelamos en todo el mundo.

Un Poco de Historia:
Un Señor de nombre Juan Velit era un caballero de noble abolengo, oyó hablar a San Francisco de Asís acerca del niño de Belén con mucha emotividad; Se le acercó y le dijo que le iba a regalar un lugar donde el pudiera estar solo hablando con Dios y se lo señalo ya que en el lugar donde estaban se podía divisar.

San Francisco quedó impresionado del aspecto imponente que ofrecía aquel roquedal y le contestó; allá sin duda Dios tiene que lucir sólido como una roca; acepto la oferta y que Dios sea tu premio.
Así pues en la gran gruta prepáreme un verdadero pesebre de igual tamaño del pesebre que comen las vacas y los caballos.

Lleva también un buey y un asno para que tengamos la impresión de cómo sucedieron los hechos en la gruta de Belén. Anuncia este evento a los habitantes de Grecio y convócalos solemnemente para aquella noche feliz.


Elementos del pesebre:
La choza, el burrito, el buey, la pesebrera, la estrella y la montaña


Personajes del pesebre:
La virgen, san José, el niño Jesús, los pastorcitos, los reyes magos Melchor, Gaspar y Baltasar.


Elaboración del pesebre:


Materiales:
Palillos de dientes redondos, fósforos, colbón, escarcha, lentejuela, algodón, trencilla o hilo dorado.

Instrucciones:

Elabore dos balsas empleando 52 palillos: Sobre dos palillos base, pegue transversalmente 24 palillos, para formar una balsa. Estas forman el piso de dos niveles del pesebre (Figura 1)

Elabore otras dos balsas empleando 28 palillos: Sobre dos palillos base, pegue 12 palillos, para formar una balsa estas forman el techo de dos aguas. (Figura 2)

Elabore dos balsas pequeñas empleando 8 palillos base, pegue 6 palillos .Estas forman la cerca del pesebre. (Figura 3)

Pegue a los dos extremos de una balsa grande, las balsas pequeñas para formar la cerca del pesebre. (Figura 4)

En un tercio de una balsa, pegue encima la balsa decorada con las cercas.

Despliegue el papel enserado de seis fósforos en forma cóncava, (figura 5). Decóralo con color y pegue trencilla dorada, lentejuelas amarillas y escarcha.

Identifique los tres reyes magos, San José, la virgen y el niño: Queme un fósforo para identificarlo como el mago Melchor. Sobre la cabeza del Fósforo pegue las lentejuelas y doble un poco hacia delante. Corra su imaginación para identificar a la virgen y San José. Deje en blanco un fósforo para el niño Jesús, acostado sobre la monta de algodón.

Pegue a la primera balsa las figuras de los reyes y a la segunda el nacimiento.

Sobre las cercas coloque las dos balsas formando el techo de dos aguas .Decore con escarcha blanca o paja.

Coloque una estrella sobre el techo utilizando lentejuela dorada o papel dorado.



Bendición del pesebre:

Manteniendo vivo el sentimiento de la navidad de tu presencia en medio de nosotros, te pedimos Señor que bendigas estas imágenes de tu nacimiento y en ella a cada uno de nosotros que estamos invitados a ser transparencia en los nuevos hogares de Nazareth.
Que las imágenes de tu Madre, de tu Padre José, de los pastores y de toda la creación en los animales y la pesebrera, nos recuerden siempre tu condición de Dios humado y que el sencillo hogar de Nazareth nos invite a despojarnos de lo superfluo y de nuestros apegos, para estar libres y hacer realidad tu reino de justicia y amor. Amén.


Realice estas manualidades infantiles en union con la familia ,esta sera acreedora de una real bendicion.


Profesora :Ana Leonor Blanco B.


http://preescolarhoy.blogspot.com/





11 de diciembre de 2008

Navidad para Colorear.

Photobucket
NAVIDAD PARA COLOREAR:
El trabajo del preescolar en los niños contiene muchas veces el dibujo para rellenar con colores.
Esta sencilla labor es importante para el niño ya que lo incentiva al desarrollo de su psicomotricidad fina y ademas lo va adiestrando para q identique y respete zona y margenes.
Que mejor que aprovechar la Navidad para colorear este dibujo alusivo a esta ocasion navideña.



Profesora:Ana Leonor Blanco B.


http://preescolarhoy.blogspot.com/

ARTICULOS RELACIONADOS QUE LE INTERESARAN:

Historia de Navidad:El Milagro de Multiplicacion de los Juguetes

10 de diciembre de 2008

Manualidades Infantiles;Plegados con papel

Photobucket Manualidades Infantiles:



PLEGADOS CIRCULARES

Dentro del marco del desarrollo de la psicomotricidad fina en el niño preescolar ocupa un lugar significativo el tema de las manualidades infantiles, dichas manualidades infantiles aprovechan el espíritu juguetón e inquieto del niño para encaminarlo a un desarrollo progresivo de sus facultades psicomotrices .Vamos a dar algunas indicaciones y trabajos para el algunas manualidades esta vez usando papeles circulares.


ELABORACION DE PLEGADOS DE PAPEL CON B ASE AL CIRCULO


Una vez trabajado el plegado con base cuadrada daremos algunas ideas para realizar plegados con base circular.

Partiendo de las figuras mas sencillas a las más complejas.
Los plegados descritos anteriormente del rectángulo y el que vamos a presentar son una muestra representativa de las posibilidades de creación que permite esta técnica. Debe practicarse con frecuencia para que el niño poco a poco descubra nuevas formas;lo importante es brindarle los materiales para que sea él quien tenga el placer de descubrir por si mismo nuevas formas.



El frutero:
Tomando un círculo de 10 cms de diámetro lo doblamos por la mitad. Una vez doblado por la mitad con la base recta hacia arriba se obtiene el frutero; decórelo con frutas a su gusto recortadas o elaboradas a mano. Como base del frutero tomamos el cuadrado formando un triangulo y lo colocamos debajo del plegado ya elaborado para el frutero.


El ratón:
Doblamos nuevamente el círculo por la mitad y colocamos la base recta hacia arriba. Se realiza un corte haciéndole la boca al ratón como lo muestra la figura. Por separado recortamos las orejas, la cola, el ojo y los bigotes para armarlo o también podemos con marcador elaborar las partes del marrón.


La tortuga:
Doblamos el circulo hacia la mitad con la base recta hacia arriba .Con cuatro círculos pequeños elaboramos la cola, las patas y la cabeza. Y después se arma puedes también con marcador negro armarlo y decorarlo.


El Hongo:
Doble dos círculos de 10 cmts de diámetro hacia la mitad. Se toma uno de los círculos abriéndolo nuevamente hacia el centro de él los dos extremos del círculo, una vez obtenida la figura de un cono se voltea de tal manera que no se vean los dobleces realizados. Tomamos el otro circulo con la base recta hacia abajo y se sobrepone a la figura anterior, obteniendo así el hongo. Al final decoramos el hongo utilizando círculos pequeños para los ojos y la nariz y delineando con marcador las cejas y la boja del hongo.


El coche:
Se toma el círculo de 10 cm. Y se dobla por la mitad; se abre nuevamente realizando un corte hacia la mitad del círculo y se dobla hacia atrás la parte cortada. Al final se decora el coche conservando hacia atrás el dobles realizado.

El pajarito.
Se dobla el circulo por la mitad se abre nuevamente y se realiza un corte hacia la mitad y se dobla el lado recortado para obtener el ala del pajarito. Después se decora con marcador los ojitos y los patitas.



Profesora:Ana Leonor Blanco B.

http://preescolarhoy.blogspot.com/

6 de diciembre de 2008

Los Juguetes y el Niño.

Photobucket
LOS JUGUETES Y EL NIÑO

Los juguetes en los niños desarrollan la capacidad de análisis y la imaginación; el juego despierta la inteligencia y la afectividad; los elementos de juego se le deben proporcionar al niño de acuerdo con su propio desarrollo, no se deben emplear para obtener una educación prematura; el juguete es la base del conocimiento del niño.


El juguete debe presentarse al niño de una forma tal que se le facilite manejarlo, desarmarlo, y luego regresarlo a su forma inicial. Así que en esta Navidad es bueno que ud tenga en cuenta algunos conceptos educativos que le ayudaran en la elección de un juguete apropiado.


El juguete no debe ser un objeto de inhibición “si lo tocas se daña, solo míralo”, debe estar al alcance del niño para que distinga las partes y las propiedades del mismo.
“Los juguetes son medios intermediarios de experiencia entre la gran realidad de la vida y la debilidad del niño”, desarrollan en el niño su capacidad de análisis, al tiempo que suscitan una fuente de ideas.


Los juguetes deben formar el espíritu, el carácter moral y artístico de nuestros niños.
Frobel consideraba a los juguetes como elementos que ayudaban a la educación intelectiva del niño; denominó a estos tipos o formas de juguetes como “dones” por que se le daban al niño y por que constituían un valioso material.


La pelota es considerada como primer don:

La pelota es de forma primitiva, además es el punto de partida de las demás figuras.
Así mismo el movimiento de la pelota es un elemento fundamental para el niño, por la diversidad de ejercicios que se puede realizar con ella y la relación del niño con el balón demostrando gran interés.
El niño va comprendiendo que la pelota ocupa un espacio y además que tiene diferentes movimientos.
A medida que el niño crece, la pelota con su movimiento libre desarrolla en el niño no solo su inteligencia, si no también su crecimiento muscular, corporal y la noción de espacio.


Segundo don: (bola, cubo y cilindro)

Tiene la finalidad de aumentar sus conocimientos, presentando al niño mayor cantidad de propiedades.

La bola:
De igual forma a la pelota, pero la masa y la dureza diferente; además por medio del oído se puede diferenciar otro elemento; el ruido. La pelota no tenía gran sonido, al tirarla y rebotar no se sentía; lo contrario sucede con la bola, lo cual causa curiosidad y placer en el niño.

El cubo:
Su forma y movimiento diferente al cubo y a la esfera representan correspondientemente reposo y movimiento .La combinación de las propiedades hacen que el niño distinga las nociones de movimiento y reposo.

El cilindro:

Determinándolo como elemento que participa de las propiedades del cubo y de la esfera, o sea que puede ser de acuerdo con su uso de movimiento o de reposo.

El cubo dividido. (Tercer don)

Dividido consiste en una caja que contiene el cubo dividido en ocho cubos iguales .El analizar y descomponer el cubo desarrolla en el niño la creatividad y el espíritu de construcción. Puesto que le facilita desarmarlo y construirlo de nuevo; además el niño después de analizarlo puede transformarlo según sus propias ideas, lo cual complace su inventiva y su actividad investigadora.
Es aconsejable la comparación del cubo con otros objetos cotidianos como sillas. bancos, mesas etc.
Con la manipulación de este cubo dividido, el niño llegará a encontrar diversas formas:
artísticas, matemáticas (divide enteros en dos ,medios, mitades etc.)


El cubo divido en ocho bloques: (cuarto don)

Cada bloque de este cubo tiene longitud equivalente al doble de su ancho y un ancho que dobla su altura.
Debido a este cambio de dimensiones el cubo adquiere una importancia nueva y original, se presenta un nuevo enfoque de construcción; sirve para desarrollar aún más la inteligencia, pues la diferencia de las caras de los bloques obliga al niño a calcular y comparar, para producir armonía, establecer la simetría y conservar el equilibrio.

El cubo dividido en 27 bloques: (sexto don)

Consiste en 27 bloques, de los cuales 18 permanecen enteros, 6 divididos cada uno en dos cuadrados, y tres divididos cada uno en dos longitudinalmente.

Algunos autores consideran que la superficie, las líneas y el punto como tres dones más.

La superficie:

Tiene como finalidad que el niño llegue a la abstracción por medio de la observación del objeto, para eso utilizó láminas muy delgadas de colores en forma de círculo, triangulo y cuadrado; afianza ese conocimiento con actividades de plegado, recorte y encolado.

La líneas:

La finalidad es que el niño adquiera la noción de línea; se utiliza los palillos, pitillos,
Listones en madera delgados y actividades como la costura, el dibujo, entrelazados y labores en paja trenzada.

El punto:

El objetivo es que el niño adquiera la noción de punto, a la vez que descubra que la reunión de puntos forma una línea y la reunión de líneas forman una superficie, para finalmente llegar al volumen. Se utiliza elementos naturales como granos, piedras, conchas, etc. y actividades con picado y dibujo.

Experiencias y el material:

La educación de los sentidos es la primera enseñanza que se debiera dar; se han creado una serie de elementos con material sensorial, cuya practica evitará los problemas que se presentan en la organización temporal -espacial, que con el tiempo se convierten en trastornos disléxicos.
Es importante como primera medida dar una educación del sistema muscular, para la cual se utiliza escalas verticales, trampolines, balancines. Con ellos, el niño desarrolla sus músculos y adquiere una coordinación motriz y toma conciencia de su esquema temporal.


“ LA MANIPULACION DE LOS OBJETOS QUE INTEGRAN LA VIDA , DISCIPLINAN LAS FACULTADES IMAGINATIVAS DEL NIÑO”.
Profesora:Ana Leonor Blanco B.

2 de diciembre de 2008

Historia de Navidad:El Milagro de Multiplicacion de los Juguetes

Photobucket
Historia de Navidad: "El MILAGRO DE MULTIPLICACION DE LOS JUGUETES."


Quiero compartir esta historia real que me sucedió una vez en un barrio donde hacia apostolado en una navidad; Las comparto con ustedes amables visitantes de mi blog y a la vez les dejo un mensaje.

Vivamos el amor de Dios que se encarna en nosotros en esta navidad que es el regalo más grande que podemos recibir y decirles que el quiere quedarse para siempre en nuestros corazones y que lo alberguemos llenándonos de su presencia.



En un barrio muy cercano a la ciudad siempre iban a ser apostolado unas personas cuya misión era, ayudar a la gente a tener más fe, reflexionando la palabra de Dios.

Para el tiempo de la navidad ellos iban a ese barrio hacían el pesebre, realizaban la novena de navidad con los niños y les enseñaban villancicos para animar la novena.

Llegando la fecha de la navidad que celebramos el nacimiento del niño Jesús. Un dia antes querían compartir con los niños algunos regalos que ellos lograron comprar con su plata y la colaboración de algunas personas que les regalaron juguetes en buen estado.

Uno de ellos se encargó de arreglar los regalos y envolverlos logrando amontonar dos bolsas gigantes repletas de regalos distinguiendo el regalo para niños con papel seda celeste y para niñas con papel seda rosado.

Ese día solo uno de ellos tuvo tiempo de envolverlos y sentía mucho gozo envolviéndolos pensando en que aquellos niños pobres iban a estar muy contentos con su regalo también presentía muy adentro de sí el gozo de Dios; que le ayudaba a empacar los regalos distribuyéndolos de tal manera que alcanzara para todos, no sabia cuantos niños iban a ir pero lo cierto era que debía empacar muchos regalos para que alcanzara para todos y ningún niño se quedara triste sin su regalo.

Llegó el día de la entrega de los regalos, cuando llegaron al barrio se encontraron con la sorpresa que les habían mandado mucho pan para compartir con los niños y gaseosa.

Era la mamá de un compañero que no había podido ir con ellos y le gustaba colaborar en actividades como estas.

Cuando se llegó la hora de la entrega de los regalos estaban muy asustados por que habían muchos niños y niñas esperando su regalo de navidad y pensaban que no iban alcanzar para todos los niños.

Empezaron a entregarlos después de que los niños se comieron el pan con su gaseosa y los formaron entregándoles a cada niño su regalo, Algunos no podíamos ocultar la angustia que teníamos de pensar que no alcanzaría para todos, lo cierto es que alcanzo para todos los niños, ademas el ultimo en recibir un regalo era un niño y coincidentemente el único regalo que quedaba estaba envuelto en una sola bolsita color celeste.

Los demás compañeros se miraron asombrados por que los regalos alcanzaron para todos como si se hubieran contado y como si supieran que el último regalo iba a ser el de un niño por el color de la bolsa.

Sintieron la presencia de Dios en esa entrega de regalos y se llenaron de gozo de ver que los había multiplicado para que todos los niños tuvieran su regalo como hizo en la multiplicación de los panes.


Ese fue el mejor regalo de nuestro señor para ellos en la navidad; sentir su presencia y ver que compartía con ellos la felicidad de entregar los regalos a los niños en esa navidad. Y que preparó también el ambiente para esa navidad disponiendo primero de una cena de pan y gaseosa para los niños, que no se había previsto y vio que hacia falta.

Todo salió bien por que Dios puso su granito de arena en ese acto de amor.


Preguntas:

Comparte esta historia con los Niños.

¿De que trata la historia de este cuento?
¿Cual fue el milagro que ocurrió?
¿Que más regalos hubieron ese día?
¿En tu vida que regalos Dios te ha dado?
¿Le ha dado a Dios gracias por todos esos regalos?
¿Haz sentido la presencia de Dios en su vidas así como esos jóvenes que estaban entregando los regalos y sintieron la presencia de Dios, si es así, cuentala?



Mensaje:

Dios en esta historia nos quiere decir que él siempre está presente cuando nosotros estamos obrando bien, que nos ve y se llena de alegría y que comparte con nosotros la felicidad y el gozo que sentimos cuando hacemos algo bueno por los demás ya sea por papá, por nuestros hermanos o por nosotros mismos.


Aplicación:

Vamos ha realizar un dibujo de la historia que acaban de leer y escuchar resaltando lo que más les ha gustado de ella.

Tarea:

De ahora en adelante debes procurar siempre hacer algo bueno por los demás, piensa que puedes hacer por alguien que te necesite y ayúdala en esta navidad. Veraz como nuestro señor se va a sentir tan feliz y como tu vas a sentir la presencia de Dios en tu corazón.


Diciéndote que se alegra por todo las cosas buenas que haces por los demás y no te va a abandonar nunca cuando lo necesites como lo hizo ese día con los jóvenes que estaban repartiendo esos regalos multiplicándolos para que alcanzara para todos los niños.

“FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AÑO NUEVO LLENO DE MUCHAS BENDICIONES”

Profesora: Ana Leonor Blanco B.
http://preescolarhoy.blogspot.com/

29 de noviembre de 2008

Los Juegos en Preescolar (2)

Photobucket
LOS JUEGOS EN PREESCOLAR (2)
Vamos a continuar resaltando la variedad y utilidad de los juegos en preescolar para el niño,existen juegos en preescolar como ya hemos visto de diferente tipo,algunos encaminados al desarrollo de areas especificas en el niño.Veamos:
b. Juegos relacionados con la noción de tiempo:
Estos juegos buscan desarrollar en el niño las nociones de hora, día, semana, mes y año.
Se utilizan círculos divididos en 60 partes para representar la hora, en 24 partes para representar el dia, en 7 partes para representar la semana.
Y el calendario donde aparecen los días del mes y del año.

c. Juegos de iniciación a la lectura:
Se utiliza el método ideo visual o global empieza por mostrar a niño la frase entera, tomada de las actividades reales del niño. La frase debe representar una idea concreta, relaccionada con los intereses y emociones del niño.

Materiales que se pueden utilizar:
-Tablas fijadas a la pared con objetos usuales al niño; debajo se colocan etiquetas con el nombre.
-ordenes escritas para ejecutar en clase. El niño debe leerlas.
-escena familiar y la frase que la describe.
-Lotería de imágenes y palabras.
-Cajitas con diferentes sustancias y sus nombres respectivos.
-Tablas con palabras cortas como el, los, las, es, etc, para que el niño coloque a las frases de acuerdo con su contenido.

d. Juegos de gramática y comprensión del lenguaje:
-Femenino de los adjetivos.
- Las excepciones del femenino de los adjetivos.
-El plural.
-Las excepciones del plural.
-Las personas con las conjugaciones.

Estos juegos como todos los demás deben adaptarse a las necesidades e intereses de la clase.
Pretenden obtener el interés, la colaboración de los niños para la realización efectiva de los juegos.
Obtener la participación activa del niño por medio de materiales de la vida misma.


¿QUE ESPIRITU DESARROLLA EL JUEGO EN EL NIÑO?

El niño coleccionista:
A través de los tiempos el niño se a.m. caracterizado por crear infinidad de cosas, guardar un montón de cosas en los bolsillos, verdaderos tesoros para el niño, igual los debe ver el educador.

El maestro debe reconocer y seleccionar estos objetos conjuntamente con los niños, lo cual servirá para realizar las diversas actividades de su vida escolar, además de inculcar en el niño la colección de objetos clasificados.

El niño constructor:
Desde pequeño se le está estimulando al niño a construir con sus propias manos los conocimientos y elaboración de materiales útiles para su aprendizaje.
El niño organizador:
El niño aprende a observar su entorno, a ordenar su material clasificándolo y volviéndolo a colocar en su puesto.

El niño sociable:
El niño con el material es espontáneo en su trabajo personal e individual y a la vez aprende a trabajar en grupo. Así elige libremente su grupo con las cuales comparte sus juegos, aprende a respetar sus necesidades, sus ocupaciones y a respetar las reglas.

“CADA NIÑO ES UN CONJUNTO DE COSAS
ES ALEGRE, ESPONTANEO, INESPERADO Y SORPRENDENTE¨

Profesora:Ana Leonor Blanco B.


ARTICULOS RELACIONADOS QUE LE INTERESARAN:




24 de noviembre de 2008

Los Juegos en Preescolar.

Photobucket
LOS JUEGOS EN PRE-ESCOLAR


Los juegos son indispensables en la etapa preescolar, se puede decir sin temor a equivocarse que los niños en la etapa preescolar aprenden a través del juego.

Vamos a dar aquí algunos tips y pautas sobre los juegos y como deben ser planteados para el mejor desarrollo del niño en preescolar.

JUEGOS EDUCATIVOS

El juego debe reunir las siguientes cualidades:

-Cada juguete debe brindar la oportunidad para que el niño demuestre su capacidad.
-Debe contribuir al desarrollo de la observación.
-Adaptarse al trabajo del niño.
-Ser variado y mantener el interés.
-Debe ayudar a la sociabilidad jugando en común, compartiendo en grupo.
-El juego desarrolla aptitudes sensoriales del niño.



1. JUEGOS SENSORIO- MOTORES Y DE ATENCIÓN

Su finalidad es conseguir la atención espontánea, motivando así la atención voluntaria, a estos juegos corresponden:

a. juegos visuales –motores:
Estos juegos son los iniciadores de la educación; por medio de ellos el niño aprenderá con más facilidad. Estos juegos no sólo deben atraer la atención, sino también permitir la creatividad.

Se clasifican así:
Bloques: Diferentes formas de madera distribuidas en cajas, sirven para construcción.

Cubos: De madera, coloreados en forma diferente en sus caras.

Material usual: Utilizado para clasificación con diversos objetos como; botones, clavos,
Granos, etc. La clasificación se puede hacer por color, tamaño, longitud, forma,
etc.

Encajes: Material para meter uno dentro de otro .ejemplo cajas de diferentes tamañjuegos preescolaros.
Tablas de costura: Dibujo de una silueta o figura en una tabla de madera con agujeros que permiten formar el dibujo con hilo o lana, dando puntadas.

Cajas sorpresas: Son de madera con diferentes cierres.

Montajes lógicos: Juguetes de tamaño mediano para armar y desarmar.



b. Juegos motores y audio motores:
-Deben reconocer objetos visuales: bolitas, cucharas, martillos, etc.
-Deben reconocer el ruido conocido por diferentes objetos.


c. Juegos visuales:
Estos son la base del desarrollo de los procesos intelectuales e introducción a los juegos didácticos.

Consisten en figuras impresas en cartón; los juegos se componen de cartones con la misma figura, pero varía un elemento, dependiendo de lo que se le quiera enseñar al niño en forma de lotería.
Estos juegos están divididos en:
-Juegos visuales de color.
-Juegos de forma y colores.
-Juegos de forma y dirección.



2. JUEGOS DE INICIACION A LA ACTIVIDAD INTELECTUAL


a. Juegos de iniciación a la aritmética:
Los juegos sensoriales han ayudado a establecer una relación entre las cosas y las palabras; el niño habrá iniciado la observación, la comparación y el análisis, desarrollando sus facultades de representación mental.

En esta etapa el niño está en capacidad de adquirir las primeras nociones de número y también el concepto de suma, resta y su descomposición.


Etapas para adquirir la noción de número:
-Noción de presencia y ausencia.
-Facultad de discriminación y de identificación.
-Estado de repetición.
-noción de pluralidad y de unidad, noción de dos.
-noción de tres.
-Facultad de comparación de tamaños continuos.
-Noción de cuatro.
-Noción de cincho primera noción de la fracción.

Se pueden utilizar materiales que sean comunes a los niños en su vida diaria como: monedas, vestidos, sillas, lápices, cuadernos y material de la naturaleza: hojas, frutos, palos.
Su observación y aplicación dan al niño las bases del conocimiento.




Profesora:Ana Leonor Blanco B.
ARTICULOS RELACIONADOS QUE LE INTERESARAN:




20 de noviembre de 2008

Preescolar: Edad Inicial (1a 3 años)

Photobucket En la edad inicial del pre-escolar de 1 a 3 años los niños están en la etapa de la exploración, en el despertar del pensamiento, del lenguaje y controlando esfínteres.

Asi en la edad preescolar de estos niños es bueno tener un tiempo determinado para el control de esfínteres siempre en la misma hora. Esto hace posible un hábito y se acostumbra al niño a que logre adaptarse y acomodarse a esta nueva situación logrando su propósito que es llegar a tener control de sus esfínteres y llegando por último a avisar cuando el tenga deseos de orinar o hacer del cuerpo.

También esta empezando a caminar esto hace que el niño sienta la necesidad de caminar por el entorno que le rodea , correr, observar, tocar, experimentar distintos obstáculos que se le presenten descubriendo nuevos aprendizajes de controlar sus movimientos y lograr sortearlos de la mejor manera posible a su manera como el pueda..

En el despertar de su pensamiento el niño con su propio cuerpo y aprovechando el espacio empieza aprender palabras de situaciones, objetos, espacios, tiempo, lugar y personas.

Esta en la etapa del descubrimiento de las palabras que para el niño es como un juego goza de todos los estímulos que esta recibiendo de su entorno y como esta con sus compañeros debe aprender a ser sociable y compartir.

Esta en la etapa del egocentrismo el solo se siente al alrededor del espacio que le rodea y no tiene en cuenta a sus compañeros, lo mismo pasa con todo lo que el coje o agarra no quiere compartirlo con nadie, solo lo comparte cuando el objeto de su atención a saciado su atención y lo deja buscando otro elemento para descubrir, experimentar y sentir.

En este periodo hay que enseñarle a compartir con sus compañeros, a recibir órdenes tales como alcanzar objetos del entorno y así los reconozca. Esto se hace por medio de juegos por ejemplo a las escondidas o agrupándolos y preguntarle que ha agarrado en sus manos como se llama el objeto que tiene en sus manos.
.
En esta etapa hay que llamarlos por su nombre para que el aprenda a sentir su propio nombre y reconocer los nombres de los demás compañeritos así como de las personas que le rodean.

Reconocer su propio cuerpo y el de los demás compañeritos aprovechar la hora de vestir para hablarle de las partes del cuerpo y cuando se le este colocando las prendas nombrarlas para que vaya identificándolas aunque no pueda todavía expresarse solo esta asimilando lo que observa y recoje estímulos de su entorno acomodándolos y grabándolos en su mente como nuevos aprendizajes.

A medida que vaya soltando las palabra el mismo las irá expresando por que ya la ha acomodado y oido solo le falta decirlas expresando así que ya las ha identificado.


Tener variedad de estímulos, objetos diferentes que manipular de distintos colores ,tener revistas para la habilidad manual pasando hojas, rasgando , picando , ensartados de diferentes formas y colores que pueda clasificarlos ,balones ,arcos para trabajar con su cuerpo espacios arriba ,abajo ,atrás, adelante , adentro y afuera .

Esta etapa es importante y estos estímulos ayudan a nuevos aprendizajes que se hacen más ricos y elaborados cuando son dirigidos y orientados por una persona idónea especializada en pre-escolar.

Tener un repertorio de canciones para los niños es esencial esto ayuda a soltar el lenguajes verbal y corporal del niño expresándose por medio de canciones que a su vez estimula la atención, la memoria, el vocabulario.

Son aprendizajes muy significativos por que a la vez que el niño aprende nuevos conceptos y estos conceptos los esta elaborando, imitando, expresándose favorablemente para su comunicación y para el rol social que como persona en un futuro desarrollara formando parte de una cultura e identificando y apropiándose de ella a su propio ritmo.

Para el niño lo que le rodea, lo que observa, lo que oye o aprende son puntos de partida para una niñez sana rica en estímulos que van a favorecer en un futuro nuevos aprendizajes logrando un desarrollo apropiado para su edad favoreciendo la apropiación de más conocimientos adelantando su aprendizaje a su propio ritmo.

A diferencia del niño que no se le ha estimulado y no se le ha dado tantos estímulos quedando su aprendizaje rezagado y lento por que no se le permitió o no tuvo todas estas experiencias ricas en estímulos o personas que lo orientaran y ayudaran en su aprendizaje .Por ello es bueno que ud aproveche esta etapa tan básica en el niño .El es como arcilla en sus manos. Ud es el escultor.






Profesores:Ana Leonor Blanco B;Martin Vargas T.


http://preescolarhoy.blogspot.com/


ARTICULOS RELACIONADOS QUE LE INTERESARAN:



Actividades del Niño Preescolar

Educacion Parvularia

PREESCOLAR

17 de noviembre de 2008

Padres e Hijos:Del Sacrificio a la Ingratitud.

Photobucket
PADRES E HIJOS:DEL SACRIFICIO A LA INGRATITUD


Muchos padres lo dan todo por sus hijos, hemos escuchado las palabras de muchos padres que dicen nuestros hijos son unos ingratos; se van, se casan, se olvidan de uno.

Los padres muchas veces le reclaman a sus hijos este olvido y ellos curiosamente se excusan diciéndoles que tienen a una familia que atender y ver.” Que se deben totalmente a su familia “.

“Saben padres de familia que pasa?, ¿por que ellos actúan así?

“Es que sus hijos están haciendo lo mismo que ustedes hicieron con ellos, siguiendo el ejemplo que sus padres sembraron en ellos.

COMO SUS PADRES LO SACRIFICARON TODO AUN ACOSTA DE SU PROPIA FELICIDAD ELLOS TAMBIEN AHORA SE SACRIFICAN POR SUS FAMILIAS, VOLVIENDO A REPETIR UN CIRCULO INTERMINABLE.

No es bueno darles de todo a sus hijos es un gran error, el colofón final de todo este sacrificio ustedes lo saben bien y lo han visto es la ingratitud.


Y este es el dilema que a diario vemos nosotros los maestros; escuchamos quejas de los padres contra sus hijos. ¡AH, ES QUE PROFESORA MI HIJO ES UN INGRATO, YO LO HE SACRIFICADO TODO POR MI HIJO Y MIRE DE QUE MANERA ME PAGA!

Pero como corregir este error es muy fácil hay que buscar” LA PROPIA FELICIDAD.” ¿ Y BUENO COMO LA ENCONTRAREMOS SE PREGUNTARAN ?

Los padres de familia no deben renunciar a la propia felicidad; así incentivaran a sus hijos a buscar la suya propia, así ellos también lo harán después con sus hijos.

Para buscar la felicidad se debe enseñar a amar .Los padres enseñan a amar a su hijos con el ejemplo: Si ellos ven que sus padres son considerados, colaboradores ,generosos, les gusta compartir, son agradecidos ;están aprendiendo a no ser egoístas .

Y si ven que sus padres no le dan todo lo que ellos quieren solo lo necesario, lo que ello pueden y crean que se lo merezcan, enseñándoles a valorar y apreciar las cosas por su propio esfuerzo serán concientes del sacrificio que sus padres hacen por ellos .y más tarde se lo agradecerán.

Y si además les dan lo más importante, están con sus hijos cuando más lo necesiten apoyándolos, orientándolos ,aconsejándoles ,pero siempre dejándoles espacio para que crezcan solos , la luchen ... Así entonces aprenderán a madurar a ser concientes del valor que tienen las cosas y las personas. Así serán mañana las personas más felices por que aprendieron a encontrar el verdadero sentido de la felicidad que no esta en el tener o en el poseer si no el de aprender a ser persona.

Y dirán :mis viejos son maravillosos, siempre están conmigo en las buenas y en las malas, cuando los necesito los encuentro siempre tienen tiempo para mi .”Como mis padres no hay ninguno y los quiero mucho “.y “cuando ellos me necesiten allí estaré con ellos no los voy a dejar solos “por que se lo merecen voy a retribuirles lo que ellos hicieron por mi.


Profesora:Ana Leonor Blanco B.



ARTICULOS RELACIONADOS QUE LE INTERESARAN


14 de noviembre de 2008

Actividades Preescolar Desarrollo Psicomotriz y Arte.

Photobucket ACTIVIDADES DE PREESCOLAR DESARROLLO PSICOMOTRIZ Y ARTE.

En las actividades de preescolar sin duda alguna las actividades que se realizan con los niños que tienden a afinar y desarrollar su coordinación psicomotriz son sin lugar a dudas imprescindibles.
En esta etapa del preescolar conviene recordarles a los educadores y maestros que cada niños tiene su propio y singular ritmo de avance, así que no se desespere, estos ejercicios y actividades que muestro para el desarrollo psicomotriz son las mas clásicas y sin duda alguna ayudaran al niño en esta etapa del preescolar la vez estas actividades a realizar con los niños también sirven como un medio para que se exprese artísticamente.

EJERCICIOS DE DESARROLLO Y COORDINACION PSICOMOTRIZ



TECNICA DEL PLEGADO CON PAPEL.

El arte de plegar se constituye en un ejercicio de coordinación motriz, el cual presenta diferente grado de complejidad; su práctica continua promueve el desarrollo de la creatividad y la imaginación en el niño por la variedad de formas y figuras que se obtienen a través del él.

Pueden utilizarse diferentes clases de papel que permiten ser doblados con facilidad. El plegado puede utilizarse con papel de forma cuadrada o en forma circular.

La técnica del plegado implica el seguir una secuencia y en la mayoría de los casos los plegados sencillos sirven de base para obtener figuras más complejas.

Los plegados que a continuación les presentaré les servirán de muestras para que su hijo, alumno o maestras colegas crean sus propios modelos y practiquen con los niños los ya establecidos siguiendo un grado de complejidad de acuerdo a la capacidad del niño.



ELABORACION DE FIGURA EN BASE A CUADRADOS



El pañuelo:

Se pliega el cuadrado en forma de libro, se dobla nuevamente por la mitad del libro teniendo en cuenta hacerlo a lo largo del papel. Se marca el doblez presionado con el dedeo para obtener el pañuelo. Por último se decora al gusto.


La servilleta:

Doble el cuadrado de modo que se obtenga un triangulo .Tome el cuadrado obtenido y dóblelo sobre si mismo a la mitad. Presione el doblez con el dedo para obtener la servilleta y decórela a su gusto.


La choza:

Elabore con el cuadrado el libro y luego el pañuelo .Abra el cuadrado nuevamente veraz que queda dividido en cuatro cuadrantes iguales. Doble uno de los cuadrantes superiores hacia el centro del cuadrado de base y luego doble el otro cuadrante superior hacia el centro del cuadrado base, por ultimo presione los dobleces con el dedo para obtener la choza decórela a su gusto y puedes hacer una composición con ella.

El sobre:

Elabore con el cuadrado los pasos que hiciste en la choza .Abra el cuadrado repita el mismo paso del anterior con otros dos cuadrantes dejando el ultimo sin doblar, luego marque los dobleces presionando con el dedo para obtener el sobre y pegue las esquinas en el centro, voltéelo y decórelo a su gusto.

El portarretrato:

Elabore con el cuadrado el libro y luego el pañuelo, abra el cuadrado el cual queda dividido en cuatro cuadrantes .Luego elabore el sobre doblando los cuadrantes hacia el centro, después toma cada una de las puntas que están en el centro y se llevan hacia la mitad de cada lado del sobre cerrado. Al final presione los dobleces con el dedo para obtener el portarretrato, Dibuje un recorte o una figura y póngala en el centro.


La caneca:
Doble el cuadrado formando un triangulo, doble los vértices inferiores que se forman en tres los lados del triangulo y llévelos a la mitad de cada lado del triangulo. Se dobla hacia abajo uno de los dos triángulos que han quedado encima .Marque los dobleces con el dedo presionando para obtener la caneca.


El tulipán:

Doble el cuadrado obteniendo el pañal, luego doble el pañal por la mitad, dobla los dos vértices inferiores y llévelos ambos al vértice superior. La figura obtenida es la flor del tulipán la cual puedes decorar con hojas.


El gato:
Se tiene en cuenta el mismo proceso para hacer la flor del tulipán, pero esta vez los dos vértices superiores que esta vez. La figura se voltea y se dobla un poco hacia delante las dos puntas superiores formando un triangulo, el cual dará la forma de la cabeza del gato. Al final puedes terminar los rasgos del gato con marcador y decorarlo con cinta etc.


El perro:

Se elabora los mismos pasos que se hicieron para la flor y para el gato, esta vez la figura del gato se voltea hacia abajo quedando las orejitas abajo.


Cuerpo del gato y del perro:

Doble el cuadrado haciendo el pañal y doble un poco hacia arriba el vértice que inferior se voltea la figura y se realiza un corte inferior para obtener las patitas.

El pez.

Se hace el mismo proceso que se hizo para la cara del perro y del gato esta vez se voltea la figura hacia un lado. Quedando los lados salientes como alas del pescado. Se termina de hacer la figura del pez con marcador negro y se puede hacer una composición con una pecera burbujas y matitas.




La corbata:
Doble el cuadrado sobre una de sus diagonales y luego ábrelo. Doble luego ambos lados sobre la diagonal .Se obtiene así la figura de la corbata.


La cometa:

Se hace el mismo paso para hacer la cometa .Pero esta vez se voltea quedando la punta mas ancha hacia arriba obteniendo así la figura de la cometa y se decora.
Profesora:Ana Leonor Blanco B.
ARTICULOS RELACIONADOS QUE LE INTERESARAN




11 de noviembre de 2008

Actividades Preescolar:Ejercicios Niños y Tecnica del Punzon (2)

Photobucket
Actividades Preescolar ejercicios niños y tecnica del punzon (2):

Continuando con estas actividades de preescolar habiamos señalado que esta tecnica para el niño preescolar utilizando un punzon y señalandole diversos limites en la hoja a trabajar ayudaba mucho al desarrollo de la sicomotricidad fina.Prosigamos.

Con límite en ambos costados:
El grado de complejidad aumenta con esta modalidad, puesto que se disminuya el espacio en el cual se puede picar.

El hecho de tener limitación para picar en ambos costados exige mayor atención y coordinación de movimientos al niño estos movimientos serán más precisos y directos.
Se reducirá a 4 cms esta actividad deberá hacerse varias veces a ambos lados verticalmente, después a 3cmts reduciéndolo más hasta llegar a una línea recta .

Para esta secuencia en donde se va acercando cada vez más las líneas picando en medio de ellas, el niño no debe pasar al otro ejercicio hasta tener firmeza en los anteriores; así se garantizará mayor dominio vasomotor.


Dentro de figuras geométricas:
Es una manera de reducir los espacios, pero modificando su forma. No se debe variar el tamaño base del papel utilizado para los pasos anteriores; así el niño no percibirá la dificultad por el material o por el tamaño sino por la forma, que es lo único que en realidad varía.
Las figuras utilizadas son el circulo, el cuadrado, el triangulo y el rectángulo.


Sobre líneas:
Una vez superadas las etapas de acercamiento y de línea fina vertical, se procede a picar líneas en diferentes posiciones pero rectas, que es lo que el niño ha aprendido a coordinar.
Como se pueden dar cuenta, a esta altura del proceso ya hay un control sobre el papel, movimientos, limitaciones de espacio, tamaño y forma. Ya el niño es capaz de picar varias líneas dentro de un espacio limitado.


Sobre contornos rectilíneos:
El resultado de la unión de varias líneas rectas con figuras rectilíneas. De esta manera, el niño está en capacidad de picar con seguridad sobre esos contornos formados con líneas rectas.
Se le debe variar las figuras para que practique movimientos diferentes y se logre en mejor control. Tenga en cuenta que el interior de la figura no se pica, únicamente los contornos.


Sobre contornos curvos:
Se utiliza el círculo con diferentes diámetros cada vez menores, picando sobre su contorno, mas no en su interior.



Combinación de rectas y curvas:
Una vez se haya adquirido coordinación, dominio y diferenciación entre rectas y curvas, se diseñan figuras sencillas con ellas.
Primero se trabajan por separado y posteriormente se integran o coordinan para aumentar así su complejidad o solo figuras con líneas rectas o solo figuras con líneas curvas después figuras con líneas rectas y curvas a la vez; esto implica por parte del niño una excelente coordinación de movimientos y a la vez estimula la creatividad al descubrir nuevas maneras de producir figuras como en el paso siguiente.



Picado de siluetas: texturas
Se debe iniciar este trabajo con siluetas de figuras sencillas y procurar que sean objetos que el niño conozca para que sea mayor el interés del niño por dicha actividad; por ejemplo un carro, un animal, una muñeca o una campana.
Luego se toman las siluetas con algunos detalles más sobresalientes, para crear dentro de ellas texturas (suave, rugoso, áspero, liso) ejemplo: el niño pica por las líneas de la figura del tambor; una vez picado se pica libremente dentro de lo que sería el cuero, donde se golpea el tambor, pero por el lado opuesto a donde s picó la silueta, para obtener contraste de textura.


Estampillado separando siluetas más complejas:
Al picar una figura o línea con perforaciones bien unidas unas de otras y presionar un poco con los dedos, se desprende el contorno quedando los bordes como los de una estampilla. De allí el nombre.
Para lograr esto se debe iniciar con figuras sencillas y aumentar progresivamente el grado de complejidad.
Profesora:Ana Leonor Blanco B.
Articulos Relacionados que le interesaran.








8 de noviembre de 2008

Actividades para Niños:Como Afianzar el Pensamiento Creador en los Niños.

Photobucket
Actividades para Niños: Como Afianzar el pensamiento creador en los niños.

Dentro de las actividades para los niños que se utilizan en educación preescolar para desarrollar la creatividad infantil están sin duda los dibujos para los niños, la música y el canto.

Vamos a empezar dando algunas actividades y tecnicas para el desarrollo de la creatividad en el dibujo para los niños:


1. Utilizar preguntas que cada niño responda de forma variada y que dibuje de diferentes formas:


-Si fuera mariposa ¿Qué color te gustaría que fueran las alas?
-Si solo existiera en el mundo patinetas ¿Cómo serían?
-Si te regalan una maquina que hace regalos ¿Cuáles escogerías?

2. Leer diferentes cuentos a los niños y pedirles luego que dibujen lo que quieran sobre él.

3. Dar frases para que el niño hacer volar la imaginación del niño, donde pueda crear y plasmar deseos que puedan ocurrírsele y que sólo la fantasía y la imaginación logran hacerlo realidad.


-Esta varita mágica te concederá el deseo más grande de tu vida.
-Si tuvieras un perrito que nombre le pondría y a donde lo llevaría a pasear
-Cual es el mejor pensamiento que has tenido

4.Dar diversos materiales para que el niño pueda experimentar las diferentes sensaciones que cada uno produce y donde puede observar, además los resultados que le brinda cada uno.

Dejarlo trabajar en diferentes ocasiones con pintura, colores, lápices, crayolas, dáctilo pintura, masa, arcilla, barro, plastilina, colbon etc.
Esta variedad le proporcionará diferentes experiencias y lo llevaran por si mismo a ir seleccionando aquellas que más le gusten.

5. Suministrar al niño una hoja que tenga una línea, un punto o un detalle pintado que no signifique nada, pero que partiendo de él el niño pueda inventar o crear un dibujo o una historia.
-Presentarle una hoja con varios puntos pintados y decirle: A esta hoja le cayó pintura ¿Qué podrías dibujar en ella?
-Esta es una niña y esta llorando ¿Qué podría haberle pasado dibuja lo que pienses?

6. Dar frases o ideas que lleven al niño a imaginarse toda clase de cosas y sobre todo , que a partir de ellas se ingenie mil ideas.

-Estas en la selva y te pierdes ¿Qué harías?
-Si vives dentro de una caja que harías.
-Estas cuidando a un bebé y empieza a llorar que le daría para que no llorara.




La música y la creatividad en los Niños


Muchas veces escuchamos al niño cantar sus propias canciones inventadas y el adulto piensa que no tienen ningún sentido, o que solamente son ideas que el niño inventó espontáneamente.

El niño tiene necesidad de expresarse y comunicarse uno de los medios que más le gusta y le motiva es la música .Por esto inventa canciones actividad que le encanta a los niños y debe tenerse en cuenta como punto de partida para fomentar y desarrollar a través de la música el pensamiento creativo.


Cuando el niño inventa una canción ,se mueve el ritmo de la música que canta, está desarrollando su capacidad creadora ,utilizando para ello su ser auditivo ,sensorial, afectivo, mental y espiritual.

Esto no quiere decir que al niño no se le deba enseñar canciones; al contrario son un gran complemento del propio lenguaje, pues al ampliar con este medio sus vivencias, amplia también su vocabulario y su conocimiento del mundo y sobre todo se le permite explorar la música en forma creativa.

El maestro debe estimular al niño, asegurandole que todo lo que hace esta bien, que todo movimiento que realice es válido, porque es el como ser único quien lo realizó.

Es importante que los niños sepan que todas las personas se mueven de manera diferente, por que lo ideal es lograr percibir y sentir la música de una forma propia. A través del movimiento, el niño va creando mayor conciencia de la relación que tiene con el espacio y con las demás personas que le rodean.

Al principio se le debe permitir que imite o copie los movimientos de alguien que le llame la atención y le guste ,pues inicialmente le es difícil ser espontáneo al escuchar determinada música ; pero poco a poco, mientras él va adquiriendo seguridad y confianza en sí mismo, va aumentando paralelamente su deseo de expresarse y de crear con su propio cuerpo las sensaciones y vivencias que la música ofrece.

En el hogar comienza la etapa de sensibilización del niño: desde que nace se acostumbra a escuchar la suave voz de su madre, los arrullos, los cantos y tatareos que utiliza para dormirlo o calmarlo.

El ser humano tiene a su alrededor un mundo sonoro; toda persona u objeto que se encuentre en él posee un sonido propio. De la riqueza de los sonidos depende el desarrollo musical del niño. Es importante que no sólo la madre sino también el padre y demás personas de la familia le brinden gran variedad de sonidos; así el, al escucharlos aprenderá a diferenciar las melodías y los timbres.

Debe entonces comenzar en el hogar la estimulación auditiva del niño, así como también la motivación que lleve a crear continuamente sus propios sonidos, movimientos y canciones.
Debe complementar este trabajo el maestro en el jardín infantil, siendo un facilitador y creador constante de juegos que estimulen dicha sensibilidad. El maestro puede también valerse de muchas actividades que conducen al logro de este objetivo.


Actividades para desarrollar la música y el canto creativo


1. Fomentar en el niño la invención de canciones, bien sea de temas sobre las personas, objetos, experiencias de la vida familiar o con palabras.

2. Ponerle música a lo que dice

3. Colocar diferentes estilos musicales para que los niños sientan la música y puedan expresarla a través del movimiento de su cuerpo.

4. Jugar que son marionetas o muñecos y moverse al ritmo de diferentes canciones

5. Dar a los niños pliegos de papel grande y crayolas o pinturas.

Colocar diferentes clases de música para que pinten de acuerdo con lo que sienten y se dejen llevar como si fuera la música quien realizase el dibujo.

6. Colocar diferentes piezas musicales para que los niños le inventen un nombre.

7. Dejar que los niños dramaticen canciones conocidas

8. Presentar al niño láminas para que luego de describirlas pueda inventarse una canción con base a ellas.

9. Cambiar el texto de las canciones, dejando que ellos coloquen palabras o frases diferentes.

10. Inventar movimientos diferentes para cada frase de la canción, dejando que el niño los escoja.

Profesora:Ana Leonor Blanco B.


http://preescolarhoy.blogspot.com


Articulos Relacionados que te interesaran:


http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/10/dibujos-nios-arte-y-creatividad.html

http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/10/preescolar-educacion-y-creatividad.html

http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/10/cuentos-nios-e-imaginacion-infantil.html





5 de noviembre de 2008

Actividades Preescolar:Impulsando la Creatividad(2)

Photobucket
ACTIVIDADES PRESCOLAR: IMPULSANDO LA CREATIVIDAD


Continuando con las actividades de preescolar para el desarrollo de la creatividad en el niño vamos a abordar el juego dramático y el dibujo. En los niños estas técnicas aplicadas correctamente son de valor incalculable.

El juego Dramático:

Cuando se habla de expresión corporal obligatoriamente, debemos mencionar el
Juego dramático; el drama es un medio excelente para desarrollar la creatividad y la
Imaginación del niño.

Desde pequeño, el niño comienza a imitar a la gente, a los animales; juega desempeñando diferentes papeles como el papá, mamá, oficios de personas conocidas
(Policía, cartero, bombero, médico etc.) Expresando situaciones que ve a su alrededor
Y que a través de la imitación o dramatización logra representar.


Al dramatizar, el niño explora el mundo, afianzando así las nociones de espacio, objeto,
Tiempo y causalidad. Su nivel intelectual se eleva ya que debe afrontar situaciones que le llevan a reflexionar, ordenar, clasificar, enumerar y organizar ideas y experiencias que son nuevas para él.

“El juego infantil es la expresión de la relación del niño con la totalidad de la vida .Cuando juega, afianza su personalidad, se hace sociable, ya que el juego promueve las
actividades en grupo y la posibilidad de compartir y colaborar .

Es fundamental en el proceso de evolución del niño pues éste desarrolla potencialidades; en expresión de ideas, sentimientos, fantasías, elaboración de temores, angustias, ansiedades; es actividad creadora y se caracteriza por que su finalidad es u misma realización ya que es la expresión libre y espontánea de cómo el niño percibe el mundo.




Actividades o juegos que ayudan a estimular el drama en los niños :



1. Juegos mímicos sencillos:
Son la representación de personajes, animales y oficios. Para esto, el adulto puede ayudarle proponiéndole objetos con los cuales el niño puede aumentar su vivencia, dejándole crear y experimentar libremente: Por ejemplo,

-Medico: Darle elementos como botiquín, curas, bolas de algodón, jeringas desechables sin aguja etc.
-Peluquería: Darle elementos como cepillos, rulos, peinillas, secador, envases plásticos.etc.

2. Interpretaciónes de fenómenos físicos y de los estados de ánimo:
-Expresar con el cuerpo del viento, saludar, al sol, el frio y el calor, crecimiento de la semilla, la alegría, la tristeza etc. Puede estimularse por medio de narraciones pequeñas
del maestro .


3. Interpretacion de papeles:

Una forma de iniciación para este punto es utilizar cuadros o fotografías que, luego de ser observadas, serán dramatizadas por los niños, estimulando el diálogo por medio de
Preguntas:
¿Qué crees que está diciendo? ¿Qué pasará? Etc.

El maestro pre-escolar debe ser una persona muy creativa que induzca a los niños a realizar cada día juegos y actividades que le lleven a desarrollar su creatividad, respetando siempre su espontaneidad.




Actividades de dibujo para desarrollar la creatividad



El niño es creativo por naturaleza. Al tener frente a él los materiales necesarios, realiza sobre el papel una de sus creaciones. Al dibujar, el niño combina dos factores importantes: el conocimiento que tiene de las cosas y su relación con ellas.

Toda actividad que el niño realiza, influye de alguna forma sobre él. Las cosas que percibe y conoce del medio, las puede proyectar y expresar por medio del dibujo.

Un niño logra expresarse libremente si tiene en su entorno las condiciones adecuadas que se lo permiten, un ambiente seguro y tranquilo, padres y maestros que estimulen y valoren todo lo que él realiza.

El niño es más sensible cuando más percibe el medio y aprovecha todas las posibilidades que éste le ofrece dándole variedad de materiales, experimentar inventando y creando a su antojo, teniendo siempre presente el cuidado necesario con cada uno de ellos.

Cuanto mayor sea el número de experiencias que tenga un niño con los materiales y las diferentes actividades que desarrollen su creatividad, tanto mayor será el grado de sensibilidad que le permitirá comunicarse y expresar su propio mundo. La creación libre ayuda al niño a afianzar su personalidad y le lleva a valorarse creciendo como un ser único.




Profesora:Ana Leonor Blanco B.






ARTICULOS RELACIONADOS QUE LE INTERESARAN:
http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/11/actividades-preescolarimpulsando-la.html






2 de noviembre de 2008

Actividades Preescolar:Impulsando la Creatividad.

Photobucket

Vamos a dar varias actividades que en preescolar se utilizan para desarrollar la Creatividad.

Los Padres y los maestros tenemos que impulsar el desarrollo creativo de nuestros hijos, piensa por unos momentos ¿Qué hace que unos países alcancen mas desarrollo que otros? ¿Su tecnología, su presupuesto, sus recursos naturales? NO!!!
Es la creatividad de sus hombres!!!

Expresión corporal

Siempre el niño constantemente se está moviendo: estira sus bracitos, intenta alcanzar el cielo, utiliza el cuerpo para expresarse, se olvida de si mismo, deja que el ritmo de la música o una idea lleven su cuerpo. El movimiento del niño es la expresión de su ser; en sus acciones muestra lo que siente, es decir, desarrolla y manifiesta su personalidad a su modo.

El niño utiliza su cuerpo como medio de comunicación, La enseñanza de la expresión corporal procura que el niño alcance un dominio físico que le haga cada vez más fácil la comunicación, pero sin que esto impida el placer del aprendizaje y del movimiento en sí.

“ Con la expresión corporal se busca un lenguaje que permita a todos la posibilidad de expresar con el movimiento de su cuerpo, el sonido de su voz y el manejo de objetos, lo que ven, lo que oyen, lo que imaginan y lo que sienten”.

El primer aspecto importante de la expresión corporal es tomar conciencia del cuerpo a través de experiencias con él, lograr sensibilizarlo, utilizarlo plenamente desde el punto de vista motor, como también de su capacidad de expresión y creación que lleven al niño a exteriorizar sus ideas y sus sentimientos.

Luego de lograr esto, se pasa a utilizar estímulos externos, bien sean visuales, táctiles o auditivos, que complementan y afianzan en el ser el mayor sentimiento y dominio del cuerpo.

Al realizar juegos que lleven al niño a desarrollar el movimiento creativo, se logra además de una libertad en el uso del cuerpo, mayor conocimiento y dominio del espacio y del tiempo. Cuando el niño camina, corre y salta, percibe el mundo de formas muy diferentes, pero todas encaminadas a obtener el mismo objetivo: Lograr que el niño a través de su cuerpo exprese libremente sus sensaciones y sentimientos.

Algunas actividades que pueden ayudar a que el niño comience a tomar conciencia de su cuerpo son:

Juegos con los movimientos fundamentales de locomoción :
-caminar hacia delante, hacia atrás y hacia los costados
- En punta de pies
-Elevando las rodillas
-Un paso adelante y otro atrás
-Correr apoyando todo el pie
-En puntas
-En el lugar dando vueltas sobre si mismo
-A diferentes velocidades
-Saltar con los pies juntos
-Separando y juntando los pies
-Saltando en un pie
-De un pie a otro
-Saltar obstáculos
-Deslizarse resbalando los pies
-Caminar sentado
-Rodar acostado en el piso
-Rodar hacia los lados
-gatear con apoyo de las manos y rodillas


Juegos con cada parte del cuerpo que llevan a que el niño conozca todas sus posibilidades de movimiento de cada una de ellas.

-Rotar la cabeza hacia adelante, hacia atrás y a los costados
-Rotación completa de los brazos y de las piernas
-flexionar los brazos y las piernas, encogiendo todo el cuerpo
-Estirar todo el cuerpo levantándose poco a poco


Juegos que permiten un mejor funcionamiento articular y muscular del cuerpo

-Flotar lento y suave como lo hace un corcho en un balde de agua
-Imitar el latigar rápida y fuertemente, como si lleváramos el ganado al establo,
Espantándolo con un látigo.
-Torcer lento y suave como exprimiendo una toalla mojada siendo nuestro cuerpo la
toalla.
-Apretar lento y fuerte, como si fuera a sacar jugo a una naranja, con una y dos manos.
-Fluir lento y suave como sale el chorro de una fuente
-Movimiento de brazos simulando pintar el techo de la casa
-Saltar cogiendo moscas en el aire
-Brincar como si bajaran manzanas de un árbol
-Acostarse y simular coger muchas hormigas

Todas las actividades anteriores se surgieren en forma de juegos, ya que a través de
ellos , el niño en su ambiente de alegría, logra aprovechar mejor su aprendizaje . El
Maestro juega un papel muy importante en esta clase de trabajo pues debe buscar la
forma en que estas actividades sean un juego para el niño; debe ser creativo buscar
variedad, y sobre todo ,lograr un verdadero desarrollo del movimiento creativo del
niño.


Profesora:Ana Leonor Blanco B.


http://preescolarhoy.blogspot.com



ARTICULOS RELACIONADOS QUE TE INTERESARAN:


http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/10/preescolar-educacion-y-creatividad.html


http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/10/dibujos-nios-arte-y-creatividad.html


http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/10/actividades-preescolardibujos-nios-y.html

1 de noviembre de 2008

Educacion de Niños Preescolares y Liderazgo

Photobucket Hoy mas que nunca es indispensable hacer una ligazón entre escuela preescolar y padres de familia buscando que desarrollar las pautas del liderazgo en los niños preescolares a través de un trabajo conjunto y cohesionado.

Es importante por eso que las instituciones educativas de hoy empezando desde el preescolar deban tener las puertas abiertas a los padres de familia.


En la actualidad las instituciones educativas requieren dirigir todo su esfuerzo hacia el fomento de habilidades intelectuales y personales en los estudiantes, debido a las distintas condiciones de salud mental que presenta la niñez y la juventud.

Es importante por eso que las instituciones educativas de hoy empezando desde el preescolar deban tener las puertas abiertas a los padres de familia.

Este modelo educativo busca la asociación entre el liderazgo educativo y eficacia escolar, en donde el docente es líder en su aula, pues tiene la obligación moral de buscar actividades significativas que desencadenen aprendizajes además de reconocer y encontrar las formas de aprender de cada uno de los estudiantes.

Los padres del mundo entero necesitan pensar que si queremos una verdadera educación para el emprendimiento se necesitan líderes en cada aula de clase empezando desde el preescolar ya que el niño aprende de lo que le rodea.

Solo así estaremos dando soluciones reales y concretas a los problemas de calidad de la educación, pertinencia de la enseñanza, significación de los contenidos, desarrollo de las habilidades útiles para el siglo XXI y todo el conjunto de temas que marcan la diferencia entre una educación formal y no formal útil para el futuro de nuestros niños.


¿Qué busca la educación con la pedagogía del liderazgo?

Con estas pautas se busca convertir la institución educativa en un semillero de líderes para entregar a los colegios y universidades jóvenes con voluntad, valores, destrezas, competencias, conocimientos y sentido del respeto; capaces de enseñar con prudencia y justicia y así enfrentar desafíos, retos para ser punta de lanza en la transformación de una nación.


¿Que debe tener un docente para formar lideres?


Para obtener buenos resultados los docentes deben precisar lo siguiente:


Lo primero que debe tener un docente líder es una alta expectativa en los estudiantes, en sus talentos y aptitudes, en creer verdaderamente que pude alcanzar grandes logros ,esto ultimo es fundamental incluso se han hecho investigaciones en este punto resultando que los niños tiene un mejor desempeño escolar cuando las expectativas en relación con ellos es alta.



Un docente líder es aquel que compromete a fondo profesionalmente, busca y utiliza todos los mecanismos que le permitan alcanzar la meta colectiva e individual de los niños a su cargo.

Desarrollar capacidad de trabajo en equipo, tener un buen manejo de la comunicación y expresión ante el público, tener buenas relaciones interpersonales, con capacidad de tomar decisiones entre habilidades que los llevan al éxito.

Esto es muy importante para que los niños y jóvenes del futuro sean líderes empresarios con la capacidad de ser agentes de cambio que impacten la sociedad de manera positiva.


Las 10 claves del éxito para formar liderazgo

Para que el preescolar ayude a formar líderes debe tener en cuenta:

1. Enseñar al alumno a tener fe en Dios y en si mismo.




2. Conocer al estudiante.




3. Afianzar la importancia de la responsabilidad y el auto respeto.




4. Mantener buenas relaciones interpersonales con el alumno para que aprenda a relacionarse bien con los demás.




5. Fomentar y nutrir la auto-estima.




6. Enseñar con el ejemplo a trabajar en equipo y a tomar decisiones acertadas.




7. Motivar a buscar soluciones frente a situaciones difíciles que se le presenten.




8. El preescolar debe tener una proyección bilingüe o un segundo idioma.




9. Ofrecer escuelas deportivas para el desarrollo integral del estudiante.




10. Ofrecer escuela de padres que desarrolle y afiance la formación integral de la familia (Esto es importante por que si se trabaja al niño y no al padre no es como si no estuviéramos haciendo nada).

Profesora:Ana Leonor Blanco B.



http://preescolarhoy.blogspot.com/


Articulos Relacionados que le interesaran


Preescolar Educacion:Valores y Preescolar

¿Como Educar a los Hijos Hoy?

LOS NIÑOS
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...