Actividades Preescolar:Pintura Artistica (2)

TECNICAS DE PINTURA PRE-ESCOLAR

Vamos a seguir pasando revista a las diferentes técnicas de pintura artística que se usan con frecuencia en las actividades preescolares. No sin antes decirles que no se sientan limitados por una u otra técnica de pintura artística preescolar ya que en este tema es mejor dar rienda suelta a la creatividad del niño preescolar y a la nuestra también.




Salpicado:

Se escogen una o varias siluetas de un dibujo colocándolas sobre una cartulina o papel asegurándose que la figura o el dibujo este fija sobre el papel.
Se prepara pintura, tempera o vinilos agregando agua para que quede mas delgada.

Se toma una red metálica o un colador viejo que no se utilice y con un cepillo de dientes que no se use se raspa sobre la red o colador salpicando uniformemente la pintura sobre el papel o cartulina.

Al retirar la silueta la figura queda marcada entonces se puede decorar utilizando el relleno de papel picado, color, granos, plastilina , escarcha etc .Puedes utilizar tu imaginación. Produciéndose un efecto agradable gustándole mucho a los niños.


Muralismo:

Es una técnica que promueve mucho la libre expresión en este caso del niño .Se puede realizar sobre la pared o sobre un papel de gran dimensión.

Se selecciona previamente un tema o figuras para distribuirlas y pintarlas con vinilos o pinturas permanentes.

Por lo general el muralismo tiene un tema específico y se utiliza como decoración en espacios amplios.
El niño experimenta la sensación de libertad y grandeza al elaborar murales ya que sus movimientos son más amplios y requiere de suficiente pintura para su obtención.
Se asigna en grupos pequeños.


Pintura con papel gamuza:

Para esta técnica se utiliza el papel gamuza de colores claros con tempera, se puede elaborar previamente el dibujo para rellenarlo después con tempera .y con un algodón se va difuminando el color. También se puede resaltar el tono del color con pegamento blanco liquido, garantizando la duración de la obra y se obtiene un brillo especial este efecto es muy agradable gustándole mucho a los niños.



Técnica del corrugado:

La técnica del corrugado consiste en seleccionar tapas de cajas de cartón y retirar de ellas el papel que lo cubre. Y posteriormente pintar sobre este formado contraste en la elaboración del dibujo.

Se puede hacer libre, dando un tema específico o elaborando el dibujo en el tablero para que los niños lo elaboren en el papel corrugado directamente con el color.

Técnica con semillas:

Se elabora el dibujo previamente y se le entrega la hoja a los niños para que ellos con semillitas de arroz, lentejas o alverjas las peguen sobre el diseño.
Se prepara pintura de diferentes colores para que con el pincel rellenen el dibujo.
Esta técnica deja ver el contraste de textura enriquecida con el color que la hace muy llamativa y que gusta mucho en el niño observarla. También para resaltar la pintura y garantizar su duración se le echa colbón .

Actividades Preescolar:Pintura Artistica

TECNICAS DE PINTURA PRE-ESCOLAR



Dactilo Pintura:

Es una actividad libre muy placentera para el niño en la cual se le presenta al niño diferentes posibilidades de utilizarla; Ya sea trabajándola en el muro, sobre el suelo o en la mesa de trabajo en un papel grande.

Siempre al iniciarse una actividad la profesora pre-escolar indicará el proceso para que luego el niño libremente en su papel lo haga.

En la dáctilo pintura al niño pre-escolar se le llena varios recipientes de diferentes colores, para que el niño introduzca sus dedos y los extienda luego sobre el papel con una o con las dos manos ,teniendo en cuenta siempre al cambio de color limpiarse los dedos, realizando movimientos libres.

El niño puede marcar huellas sobre papel, hacer figuras de círculos, pollitos, en fin todo lo que el niño desee.

Puede pintar siguiendo el ritmo de una melodía; y cuando se cambia de música cambiaran de color.


Pintura con Pincel:

Es muy importante en esta técnica enseñar al niño como utilizar el pincel, utilizando la pinza lo mismo que como lo hace con su lápiz pero el dedo más retirado de la punta, mojar el pincel y escurrirlo para que no haga no chorree, deslizando luego el pincel sobre el papel sin frotar con el fin de no romper el papel.

Para cambiar el color escurrir el pincel en un vaso con agua.

Se puede utilizar un pincel para cada color, utilizar diferentes grosores de pincel para desarrollar el acto prensor, la pintura se realiza libremente distribuyendo la pintura según como lo desee pero recordándoles que no se debe desperdiciar la pintura y que deben cuidar su ropa.
En algunos casos se orienta al niño en un espacio para que realice figuras, líneas o trazos específicos teniendo en cuenta el desarrollo o la destreza del niño.

También puede rellenar siluetas, hacer dibujos concretos, copiar un dibujo o lámina, dar temas específicos para pintar, trabajar tonalidades de color o ver al mezclar los colores como aparecen otros colores aprendiendo con la experiencia como se produce el resultado de estos colores.


Imprimir Sellos:

Consiste en estampar utilizando la silueta como sellos seleccionando hojas secas de
diferentes formas y con un pincel extender en ellas diferentes colores y presionarlas luego sobre papel o cartulina para obtener estampados de hojas .También se pueden escoger diferentes objetos que se prestes para estampar sobre papel .

Pintar sobre un cartón con pincel un color o varios colores y luego pasar un peine en forma de tenedor para obtener un estampado. Se le puede dar la forma que quiera puede
Ser en zizap o curva en fin las ideas que salgan del alumno dando rienda suelta a la creatividad.



Técnica del Soplado o Manchas

Generalmente para hacer el soplado se utiliza el pitillo y se riega pintura liquida de diferente color sobre papel o cartón y con el pitillo se sopla la pintura extendiéndola combinándola con los otros colores para observar los tonos que aparecen al mezclarlas o las formas.

También se puede extender sobre la hoja diferentes gotas de pinturas luego se dobla la hoja por la mitad y se hace presión sobre el papel doblado, después se abre nuevamente el papel descubriendo figuras que se forman.

También se utiliza una lana o cordón para ser introducida en la pintura y luego sobre la hoja de papel se desplaza produciendo diferentes formas .Se utiliza siempre una cuerda para cada colora


La Plusviomania

Consiste en recortar siluetas de diferentes formas, ya sea libremente o con tema especifico. Estas siluetas se colocan sobre el papel o cartulina y con un cepillo de dientes viejo se humedece con pintura liquida frotándose sobre una peinilla o palillo si que se muevan las siluetas.

Cuando esté cubierta toda la superficie son pringues de pintura, se retiran las siluetas dejando ver el color de la cartulina.

También se puede realizar con una esponja humedecida con pintura ; que se extiende sobre el papel teniendo fijas las siluetas ;cuando este toda la superficie cubierta .

Dibujos Niños:Preescolar y Expresion Artistica en Niños de 2 a 4 años

DIBUJOS NIÑOS

Es frecuente que el niño Preescolar diga: Mamá yo quiero que me compre colores? Mamá mira cómprame estos dibujos para colorear?
Mamá cómpreme lápiz y cuaderno?


¿Qué te estará queriendo decir tu hijo preescolar con estas preguntas, lo haz pensado?

¿Debemos hacernos niños preescolares para pensar como niños y sentir como niños ustedes padres de familia que piensan, será cierto?

El DIBUJO EN PREESCOLAR

El dibujo del niño preescolar evoluciona a medida en que descubre nuevas cosas del medio que le rodea y quiere expresarlos como haciendo realidad lo que ve.


Encontramos tres etapas importantes en el dibujo del niño preescolar en edad de 2 a 4 años como:


El garabateo descontrolado:


Es la iniciación del dibujo puesto que es el primer contacto que tiene el niño preescolar con el papel y el lápiz.

Los trazos que el niño hace sobre el papel no tienen ningún fin determinado por que no sabe que con sus movimientos puede crear formas o figuras.

Por lo general el espacio del papel que ocupan es limitado y el movimiento libre a veces ni siquiera miran el papel mientras el niño hace sus trazos.

Estos trazos en el preescolar son necesarios ya que a medida que adquiere destreza en los trazos adquiere mayor desarrollo muscular y control del movimiento.

La etapa termina cuando el niño preescolar empieza a tener control visual sobre sus movimientos el lápiz o la carriola esta es la que generalmente utiliza por primera vez, la toma con toda la manito, esta es una actividad eminentemente motriz.

El garabateo controlado:

Esta etapa se da cuando el niño preescolar produce movimientos mas sueltos sobre el papel y ha adquirido habilidad motora.

Ya hay mas coordinación entre el ojo y el movimiento que hace con el brazo, los trazos empiezan a ser verticales, horizontales y posteriormente circulares ocupando todavía toda la hoja.
Ya hay un progreso significativo dentro de la expresión gráfica del niño ; ya que hay conciencia de lo que hace y trata de darle forma a sus movimientos

. El niño preescolar siente placer al controlar sus movimientos y el niño muchas veces repite el trazo que elaboró como queriendo asimilar la experiencia y aprenderla.


El garabateo con nombre:

El trazo que produce del niño preescolar manifiesta una serie de cambios puesto que ya da nombres a lo que hace. Lo primero que el niño representa y da nombre es a la figura humana destacando la parte de la cabeza.


Etapa Pre-esquemática de 4 a 6 años

A esta edad el niño preescolar por lo general empieza a vincular sus pensamientos con el mundo.

Las imágenes cobran forma en su mente y las reproduce a su gusto y manera en un papel, relacionándolas ya de una manera real y directa con las experiencias que el niño ha logrado establecer.


Los niños al dibujar reflejan lo emocionalmente importantes para ellos; ya existe un vinculo y un propósito en sus pinturas pero no necesariamente un orden.

Encontrándose dispersos por toda la superficie de la hoja, muchas veces está relacionado con la forma, como la mente del niño representa las cosas sin tener en cuenta el concepto espacial en total desacuerdo con el criterio del adulto no por llevar la contraria si no que en este momento el niño preescolar no concibe el espacio de las cosas en su lugar.

Por esto es importante que el maestro en esta etapa preescolar sea flexible, recursivo y muy creativo, que aprenda a valorar le experiencia del niño, enriqueciéndose de la misma forma como el niño puede hacerlo del adulto.

¡Que a propósito lo hace muy bien ¡ ¡Seria bueno aprender del niño de la misma forma¡ sin cohibirlos y exigirle lo que deben hacer.

Articulos Relacionados que podrian interesarle:

Preescolar:Los Niños y el Arte.

El Niño y el Arte 2.

El Niño y el Arte 2.

La expresión artística se ha convertido en un ejercicio normal dentro de la vida preescolar y escolar.



En los últimos años se viene estimulando la expresión artística del niño en espècial en el preescolar permitiendo el desarrollo libre, romper los esquemas antiguos y modificar la conducta del maestro y padres de familia frente a la formación artística sin desmerecer las demás actividades pedagógicas del aprendizaje preescolar.

En la educacion preescolar el arte infantil debe ser considerado como una obra viva que lleva consigo valores de sensibilidad y de inteligencia por medio de las cuales el niño se expresa y se relaciona con gran variedad de materiales que ayudan a su desarrollo de la creatividad, elemento clave a lo largo de su vida.

Es maravilloso contemplar a un niño cuando experimenta con algún medio creativo y demuestra sus capacidades; verle desarrollar todas las posibilidades de su imaginación a través de la pintura, escultura y dibujo permitiéndole combinar técnicas y materiales logrando la manifestación de sensaciones, vivencias o gustos en forma natural y espontánea.

Verle crear no es tiempo perdido; a veces el adulto tiene una concepción de la infancia que tiende a destruir la creatividad del niño.

Es una concepción triste, estática, pasiva donde solamente se debe seguir una instrucción, donde el niño, según el adulto está aprendiendo.

Cuán equivocados están cuando no permitimos que sean ellos mismos quienes descubran las cosas mediante la acción y a creación;

¿No será ésta la mejor, la única forma en que verdaderamente el niño preescolar aprende?

El arte es una actividad dinámica en la cual se representan movimientos e inquietudes internas.

Proporcionando una serie de experiencias ininterrumpidas, las cuales conducen a un aumento de la percepción del sentimiento de autoestima y confianza en si mismo a la par que se le da una actividad infantil que desarrolle su mundo interno.

También existen factores externos que intervienen en este proceso como el medio social, la percepción de las cosas y la coordinación motora. Podemos ver claramente estos factores en los trabajos realizados por los niños en edad preescolar, pues en ellos no hay ningún tipo de aprendizaje anterior, ni tienen limitaciones, como el adulto, que esta condicionado en la mayoría de los casos a hacer cosas dentro de un esquema establecido.

Por lo general los niños representan en los dibujos, pinturas y esculturas obras que no pueden ser comprendidas, interpretadas o definidas por el adulto; por esto toda actividad debe ser definida por el niño con un nombre.

Lo importante es que el al niño se le de la oportunidad de manifestarse ya sea para si mismo o para los demás.

El arte infantil es un proceso que necesita madurar y evolucionar gradualmente.

No se debe presionar al niño para exprese o comunique lo que hizo si no lo desea ,puesto que el niño poco a poco lo va logrando y con mayor facilidad si el adulto le proporciona los medios y se dirige con términos que permitan despertar confianza y seguridad en sí mismo sin que se sienta cohibido a hacerlo.

Si el niño realiza su trabajo y lo muestra espontáneamente, da una explicación o hace un comentario sobre éste, es que desea compartir sus experiencias y resultados.

Cuando se habla de lo estético hacemos referencia a lo bello .El niño a través del arte, deja plasmados en los dibujos sus vivencias, los cuales reflejan belleza del medio.

En cada una de las actividades elaboradas por el niño se observa cómo el sentimiento estético influye por medio de sus trazos.

El niño en proceso de desarrollo va elaborando una conciencia de lo estético, mediante la capacidad de percepción y su sensibilidad, descubriendo en un objeto su propia belleza.

El sentimiento estético se desarrolla mediante los sentidos que perciben una serie de sensaciones, que al ser acumuladas conforman un interés por los elementos que le rodean permitiéndole crear cosas nuevas que llenan su ser y le hacen sentir pleno ante lo creado.
Cada niño tiene experiencias y grados de comprensión muy diferentes; por tanto al observar una obra de arte, una escultura, el propio mundo y su riqueza natural, no encontramos dos iguales:

Cada uno de acuerdo a su sensibilidad, tendrá la suya propia.

Es así como el niño se entrega totalmente a la actividad que esta realizando, aislandose del mundo que lo rodea, dejando plasmadas experiencias creadoras de gran valor estético, de acuerdo con las necesidades y emociones del momento.

De ahí la importancia que el reconocimiento y las apreciaciones sean espontáneas naturales.

Los trabajos de los niños deben ser apreciados para darles la oportunidad de alimentar la creatividad y gozar de sus obras.

Profesora:Ana Leonor Blanco B.-------------------Prof:Martin Vargas.

Preescolar:Los Niños y el Arte.

La magia de crear la pintura, obras manuales, música, danza, además de complementar la educación formal del niño en preescolar, le ayudan a incrementar su imaginación, creatividad y expresar sus sentimientos.

Los niños preescolares que desde pequeños reciben este entrenamiento van a descubrir sus talentos o emprender habilidades y destrezas que en un futuro manejarán mejor estos conocimientos que aquellos que nunca los han experimentado.

Los colegios que tienen servicios de preescolar deben dar importancia a estas materias, acogiéndolas como programas para complementar la educación formal.

Siendo el alumno el que escogería la actividad que más le llame la atención y para las que tenga mayor habilidad.

El hecho de que el niño tome estas clases no significa que en el futuro obligatoriamente tiene que convertirse en pintor, artesano, concertista, actor o escritor .Solo es un estimulo a su creatividad, a su expresión de sentir y ver el mundo y una orientación hacia el futuro dándole todas las posibilidades de elección para un proyecto de vida.

A todos los niños les gusta el arte en todas sus manifestaciones vibran realizándolo es como si sacaran su ser interior y lo expresaran de una manera autentica original a través de estas actividades se encuentra el mundo del niño que el plasma con su manos y su cuerpo.


Vale la pena conocerlo, lo importante es que tengan los medios para expresar sus sentimientos o emociones y desarrollar esas aptitudes que tienen guardadas, estas actividades permiten el contacto con el mundo exterior, brindándole así la posibilidad de realización de sí mismo.

En este aprendizaje se debe tener en cuenta una estimulación de acuerdo a la edad del niño, buscando que el niño sienta deseos de conocer cosas nuevas y experimentarlas.

¿Tiene alguna ventaja el hecho de que el niño asista a un centro especializado en lugar de recibir este entrenamiento en casa?


El problema no es la dirección que le pueda hacer la madre o el padre, sino el enseñarle al niño las técnicas que le faciliten el desarrollo de sus ideas, sentimientos y emociones., Tener en cuenta los materiales, formas de estimular, los intereses y las necesidades del niño en esta etapa y así definir el papel que desempeña esta experiencia pedagógica, en donde el niño crea su obra, la construye, la expresa con su cuerpo y su manos considerándola como su mejor realización.

No puede existir educación sin creatividad; ser creativo no significa únicamente producir poemas, estatuas o hijos sino también tener tiempo de contemplar las aves, las nubes que pasan.

Si queremos desarrollar la sensibilidad de los niños en la educación preescolar tenemos que ser sencillos y sensibles y aprovechar toda oportunidad para despertar en ellos el júbilo que hay al contemplar la belleza no solo del hombre si no de todo lo que nos brinda la naturaleza. .

Que niño no quiere aprender a bailar y se admira de ver danzar
Que niño no se embarra las manos de pintura y quiere lograr algo con ella en una hoja o un muro.
Que niño no hace una escena imitando los roles del quehacer cotidiano.
Que niño no coje unas cucharas o una olla o una tapa de una olla para sacarle sonido

El niño quiere sentir el arte en su vida saber si el puede expresarse y lograr algo ¨

Profesora:Ana Leonor Blanco B.--------------Prof.Martin Vargas.


http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/08/preescolarcuentos-infantiles-creativos.html

http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/08/preescolarliteratura-infantil.html