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16 de marzo de 2011

SICOLOGIA INFANTIL

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¿CON DÉFICIT DE ATENCIÓN O MALCRIADO?


¿Como saber si el niño tiene déficit de atención? "El diagnóstico no es un tema que se deba plantear sólo desde la observación;requiere exámenes especificos, que son los únicos capaces de confirmar si se trata de ese problema o no .

El diagnóstico tradicional se realizaba con listas de chequeo. Hoy la herramienta más avanzada con la cual contamos es el mapeo cerebral: un electroencefalograma que en tiempo real analiza cómo funciona el cerebro del niño cuando debe prestar atención, cuando utiliza la memoria visual y la auditiva, cuando piensa y cuando tiene que hacer dos actividades al mismo tiempo ( cada una con un hemisferio).

Sí el déficit existe, aparecerá en el mapeo cerebral . Es el exámen más concreto y además indica cuál es el nivel del problema de atención y en qué parte del cerebro se presenta .

Esta prueba debe ser hecha por especialistas en mapeo cerebral o por un neurosicólogo . Si es posible el acceso a la tecnología del mapero cerebral, debe buscarse un sicólogo cognitivo conductal o un neurosicólogo , quienes hacen otros tipos de evaluaciónes .



Profesores: Ana Leonor Blancoa B  &  Martin Vargas T

15 de marzo de 2011

SICOLOGIA INFANTIL:Deficit de Atencion-Factores

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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DEFICIT ATENCIONAL

Genético:

Más no necesariamente hereditario ( aunque la probabilidad de que pase de padres a hijo es de 50%). "Las investigaciónes indican, hasta ahora , que están involucrados los cromosomas 5, 6, y 11 ; una parte de estos administra los captadores de  dopamina, sustancia neurotransmisora que controla y administra el rendimiento mental. Cuando esos captadores de dopamina se afectan, producen un exceso , en la mayoria de los casos , lo cual hace que el "motor atencional falle" .


Nutricional:

En muchos casos, las dietas deficientes en omega 3 y en proteínas y excesivamente altas en carbohidratos y azúcares , son causantes.


Ambiental :

Relaccionado con procesos de estimulación . "Lo curioso es que tanto la escasa estimulación como la excesiva estimulación pueden originar el problema. La sobreestimulación en la primera infancia causa una especie de "aceleramiento" en el desarrollo del sistema nervioso central en momentos que no corresponden y ello suele tener implicaciones a largo plazo".

Usualmente, hay una combinación de las tres variables, mientras que en algunos niños es muy marcado el factor genético.

                        


Profesores.
Ana Leonor Blanco B 
  Martin Vargas
Educacion Infantil

SICOLOGIA INFANTIL:Deficit de Atencion-Niveles

Photobucket NIVELES DEL DEFICIT ATENCIONAL

Es usual que los no conocedores del tema generalizen el término déficit atencional  o deficit de atención , cuando realmente existen tres niveles.



Debilidad atencional:

Los episodios son esporádicos : en determinados momentos , el niño no sostiene la atención y se "desconecta"de la información que es relevante. Generalmente a estos pequeños les vá bien en materias que les gustan,pero pierden la atención en aquellas que no son de su agrado.


El deficit atencional:

Es un grado intermedio .Afecta todas las áreas del conocimiento,pero no todos los procesos . En otras palabras : quizá le vaya mal en lo académico, pero no muestra problemas de socialización,de adaptación o de seguímiento de normas.


El trastorno por déficit atencional con o sin hiperactividad:

Afecta todas las areas del desarrollo del niño: del conocimiento,de socialización,adaptación familiar, procesos emocionales y personalidad."Son niños con niveles bajísimos de tolerancia a la frustación y supremamente irritables, otros mostrar signos contrarios, como tendencias depresivas".

                           


Profesores:
Ana Leonor Blanco B 
Martin Vargas T

Educacion Infantil

SICOLOGIA INFANTIL:Deficit de Atencion.

Photobucket DEFICIT ATENCIONAL


Hasta hace dos decadas ellos eran niños" inquietos ,desobedientes,agresivos o inaguantables ."
Despues de que el deficit se detectó como diagnóstico clínico las cosas cambiaron.

A los ojos de los inespertos, pareciera que a  partir de las dos ultimas decadas, niños y adolecentes han sido victima de una "epidemia ": la originada por el llamado déficit atencional o déficit de atención .

El número de diagnósticos se disparó y los consultorios de sicólogos y terapeutas abundan los casos tipicos : niños incapaces de mantener su atención en una actividad , con bajo rendimiento académico y tildados de "difíciles"por parte de los padres y docentes .

¿Acaso antes no había defícit atencional? Claro que sí .Pero éste se detectó como diagnóstico clínico, por los que crecieron en esta época y tenían esta condición , sólo fueron calificados de "inquietos ", "desobedientes", "agresivos" e "inaguantables ".

Hoy sabemos que, en pocas palabras, este es un tema de mal funcionamiento celebral.Que merece estudios de profundización en neuroelectrosicofisiología . área que estudía la forma como trabaja el cerebro .

Los momentos "pico" se manifiestan en la niñez . Sin embargo hay casos en los que, cuando comienza la preadolecencia y con ella la "hormonización". Se ven afectados tambien los procesos atencionales.


Profesores: Ana Leonor Blanco B  &  Martin Vargas T

PREESCOLAR

11 de julio de 2008

¡¡Niño Estate Quieto, No toques No juegues!!

Photobucket El niño es un ser muy activo, y su actividad es virtud e indicio de salud.
Mientras más sano esté más sentirá el impulso de la actividad corporal.
Solo el niño enfermo juega poco, curiosea poco ,siente poco el impulso de la actividad.

Francamente son los padres quienes no dejan vivir a sus hijos .Les impiden llegar a ser hombres y mujeres cabales.

Son quienes los ponen nerviosos, y el niño inactivo que no juega y curiosea…o es nervioso, rebelde o al revés apático; es el futuro hombre o mujer nervioso, díscolo, abúlico o al menos disminuido.

¿Disminuido? Si señor. Para el trabajo, el esfuerzo y el verdadero estudio y para la curiosidad intelectual y la sana alegría; lo que equivale a decir disminuido para vivir una vida fructífera y feliz.

No exagero. Lo que en el niño se siembra – trigo o cizaña en el hombre florece.

Pero la razón que decide en este grave asunto es de índole práctico.

Los padres que residen en la ciudad no dejan que sus hijos vivan de acuerdo con su edad, por que esto los molesta.

Por que tienen a los muchachos siempre arriba, viviendo en casitas, cuartos o apartamentos. Y por que a la molestia se une el peligro; hasta el suelo es peligroso por demasiado duro.

Y al peligro y a la molestia se añade el perjuicio a la propiedad, el niño puede romper un mueble fino o un adorno costoso.

Resultado: Se somete al niño a la mayor inmovilidad posible.

Las familias del mero campo dejan que sus muchachos sean más activos, por que pueden abrir la puerta de la casa sin mayores peligros.

Esta es una de las grandes ventajas del hombre campesino. Pero ¿Qué puedo hacer, viviendo en este par de cuartos o en este pañuelito?

Saque a su hijo de esa estrechez lo más frecuentemente posible. Llévelo al parque vecino y los sábados y domingos a la piscina, al campo y déjelo jugar con sus amiguitos todos los días.

¡Ah pero eso es mucha molestia, eso es una esclavitud!
Evidentemente .Todo eso molesta

¡Pero si usted supiera cuánto molesta usted al niño y cuánto lo va a perjudicar en el futuro!

Por comodidad la mayoría de la gente los cría mal. Pero ¿Vamos a seguir igual que antes?


Impedir al niño la actividad es el error mayor de la crianza. Por que habitúa a los niños a ser inactivos; perezosos de cuerpo y de mente , poco o nada curiosos . Les hace torpes las manos y cansinos los pies.
Los hace parcialmente inútiles en vez de todo lo útil que pudieran ser.



Las soluciones prácticas favorables al niño pudieran ser facilitadas.

Tomando varias medidas, como quitar de su alcance todo lo rompible y peligroso; hacer un sitio en la casa no muy grande; sacarlo a jugar con la mayor frecuencia, tolerar sin regaños sus ruidos o interrupciones. Armarse de paciencia con gusto y en vez de bloquearle la actividad , buscarle la ocasión para que pueda de algún modo dar libre salida a eso impulso esencial, que es uno de los más humanizantes de toda la experiencia del niño.

Las soluciones prácticas favorables a los padres son casi siempre erróneas.

La más usual consiste en entretener al pequeño reduciendo al mínimo su actividad por algún medio suave, con el que alterna el regaño o el castigo.

Mas tarde se echara mano a los muñequitos y del televisor para mantenerlo sentado varias horas convirtiéndose en la niñera.

Sentar a un niño, horas y horas, es psicológicamente criminal.

Acabando por crear una generación con torpeza en las piernas y las manos.

Y yo me pregunto:

¿Será posible realizar una Sociedad mas equilibrada con gente inactiva y que no sienta curiosidad alguna?

Déle a la actividad infantil paso libre. Y estimule si la ve decaer

Piense en el futuro de sus hijos. Y decídase a cambiar unos pocos años de molestias por muchos años de inefable felicidad.

Profesora: Ana Leonor Blanco B.

http://preescolarhoy.blogspot.com/
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