Juegos Infantiles:Estimulacion en niños de 0 a 3 años(2)

En los juegos infantiles varias son las capacidades que son puestas en desarrollo,los juegos infantiles son pues un punto muy importante en el desarrollo del niño.



Capacidades que se desarrollan :


Capacidades sensoriales, que hacen referencia al desarrollo de los sentidos

Capacidades psicomotrices, a través de las cuales el bebé irá aprendiendo nuevos movimientos o perfeccionando lo que yá sabe hacer

Capacidades cognitivas, como el desarrollo de la memoria ,de la atención,de la creatividad,de la expresión etc

Capacidades sociales,gracias a las cuales se irá relacionando con los demás y conociendo las normas sociales

Capacidades afectivas, que le llevará a expresarse de un modo espotáneo , descargar tensiones , ir desarrollando autonomia etc


Todas estas capacidades no tienen un orden de importancia , solo se tiene que procurar que se vayan desarrollando de un modo armónico .



La capacidad que tiene el bebé de aprender debe desarrollarse de un modo gradual,;al principio el pequeño mirará con atención lo que hacemos o imitará el juego nos vea realizar , pero poco a poco , mediante la manipulación y la exploración de los juguetes u objetos y materiales que pongamos a su alcance irá descubriendo por él mismo diferentes maneras de jugar.

Solo nos bastará a veces con facilitarle estos instrumentos de juego para estimular la creatividad, que será punto de partida para que sea el quien ponga su imaginación en marcha. Muchas otras veces sera necesario jugar de una forma activa con él.

Y si el bebé se equivoca durante el juego no debe importar ,deje que se equivoque , que pruebe ,que experimente…y que vuelva a equivocarse . El mismo aprenderá de sus errores mucho más que si le ayudamos.

Además de juegos variado es importante tener unos juegos programados , siempre que sea posible .Asi, por ejemplo, es bueno tener a mano algunos juegos y juguetes para amenizar la hora del baño,o tener preparados juegos tranquilos y relajantes antes de la hora de dormir , dejando los juegos más dinámicos para cuando el pequeño este más activo .

Esa importante observar el desarrollo del bebé y ver que actividades le sirven ;tengamos presente que cada niño es un mundo y que no hay reglas globales que sirvan para todos. Se pueden variar los juegos ampliandolos , teniendo encuenta las capacidades y preferencias de su hijo.



“A NUESTROS BEBES DEBEMOS DEDICARLE TODO EL TIEMPO QUE PODAMOS EN SUS JUEGOS INFANTILES Y CON ELLO TENDRA MAS POSIBILIDADES DE CRECER SANO Y FELIZ”



Profesores:

Ana Leonor Blanco B y Martin Vargas

PREESCOLAR

Juegos Infantiles:Estimulacion en niños de 0 a 3 años

Cuando un bebé llega a nuestra familia la alegria y la ilusión son indescriptibles .Lo primero que tenemos que pensar es que tenemos qu decidarle parte de nuestro tiempo,para disfrutar mucho de con él y ayudarle a su crecimiento como persona especialmente a través del juego.

El juego es una actividad que suscitará en el bebé una atención muy poderosa, yá que a esta edad es su modo natural de aprendizaje, de relación con los demás y del conocimiento de su entorno.

Todos nosotros sabemos de una manera conciente los hijos cuando son bebes nesecitan jugar ;pues bien , es a través del juego como el bebé vá aprendiendo de un modo activo un sifón de cosas nuevas.

Tambien es cierto que el bebé debe aprender a jugar,y para esto estamos los padres y los educadores , que somos los primero juguetes que el bebé tendrá a su alcance.

El juego es una de las mejores maneras de entablar relaciónes afectivas importantes a esta tierna edad , es má los juegos y las risas son fundamentales para que el bebé crezca sano y sobre todo feliz.

Los ratos de ocio brindan una ocasión inmejorable para pasar unos momentos únicos con nuestros bebes , al mismo tiempo que permiten conocer cómo es, sus capacidades, sus limitaciónes, sus preferencias, su carácter. etc. Asi mismo el bebe se irá conociendo y tambien irá descubriendo su entorno, conocerá a otras personas , etc.
Se puede decir que jugar con el bebé ya desde ahora es una manera de ayudarle a conocerse a si mismo, a comunicarse con su entorno y enriquecerse como persona.

Y lo mejor de todo es que para pasar un buen rato con el bebé no se nesecita tener dones especiales , ni ser la persona más graciosa y divertida del mundo, ni tampoco gastarse dinero, ni mucho menos . Con un poco de imaginación , mucho cariño y dedicación , lo conseguiremos .

Bastará que pongamos a su alcance juguetes y materiales apropiados para su edad y sus capacidades .Y cuanto más variados sean ,más fácil será estimular las multiples capacidades del bebé...




Profesores:

Ana Leonor Blanco B y Martin Vargas.
JUEGOS INFANTILES
PREESCOLAR

Preescolar:La Estimulacion Temprana y sus Secretos

Vamos a desarrollar un tema de bastante actualidad y que es muy útil para un desarrollo mas optimo de su niño en la etapa preescolar.Este es el que corresponde a la Estimulación Temprana.

¿QUE ES ESTIMULACION TEMPRANA?

Actualmente se sabe que el desarrollo del cerebro del niño preescolar es impresionante en particular desde su nacimiento hasta los 3 años.

A partir de allí su desarrollo cerebral prosigue hasta asemejarse mucho a la de un adulto alrededor de los 6 años.


Vamos a indicar también aquí que al referirme a la etapa preescolar estoy hablando no solo de la etapa convencional desde los 2 años sino mucho más allá.

Yo me refiero a todo aquello anterior concerniente a la vida del ser humano antes de su etapa escolar.

Así pues en la etapa preescolar a partir del nacimiento se sabe que el niño cuenta con algunas pocas habilidades, entre ellas succionar o respirar o llorar cuando desea ser atendido.

Es en esta etapa donde depende totalmente de los padres y lo bueno de esta etapa es que su cerebro esta en vigoroso desarrollo recogiendo todo tipo de información del medio ambiente.

La estimulación temprana en el niño preescolar quiere aprovechar esto, la capacidad de aprendizaje y adaptación tan grande en esta etapa, proporcionado estímulos visuales auditivos y del tacto por medio de ejercicios o juegos repetitivos cuyo objetivo es lograr un incremento y potenciación de las funciones cerebrales en los aspectos físicos, sensorial y social cuyo desarrollo le valdrá a lo largo de su vida .

La estimulación temprana requiere de mucha dedicación por parte de los padres, aun cuando es opinión general que su implementación es positiva se mantiene cautela en dicha implementación ya que es bueno cuidar el desarrollo social y de integración del niño preescolar.

En resumen, estas técnicas buscan desarrollar optimizar las habilidades físicas, mentales y afectivas de los niños preescolares a través de diferentes elementos como pueden ser laminas, psicomotricidad ,o idiomas.

Cada etapa del desarrollo del niño preescolar tiene su momento y por ello cada etapa necesita de diferentes estímulos, estos estímulos están relacionados con el grado de desarrollo individual de cada niño.

Así que aquí no vale presionar ni hacer comparaciones.

El objetivo de la estimación temprana no es pues forzar al niño preescolar en que logre meta q aun están fuera de su alcance sino mas bien reconocer y estimular su potencial particular dándole nuevos retos y actividades que fortalezcan su autoestima y aprendizaje.

Los avances en la investigación del cerebro confirman que la etapa preescolar infantil es de gran valor .así que es sabio aprovechar esta etapa para constituir la bases de su desarrollo posterior.

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Preescolar:Desarrollo Social y Emocional en el Niño

¡Querer a alguien lastima a veces pero no tanto como la alternativa de no querer¡

En los niños pequeños de preescolar el desarrollo afectivo y social va a la par con el crecimiento intelectual.

En la etapa preescolar el niño que no se siente seguro no se desarrolla normalmente en el terreno social y esto puede llevarlo a atrasarse en el terreno intelectual; al igual que el desarrollo lingüístico y la formación de los conceptos están ligados entre sí que son la base del desarrollo intelectual, el cual se consolida por medio de la actividad y la experiencia.

Generalmente la educacion preescolar empieza desde los 2 años pero la verdad es que va mas alla,al nacer el bebé se separa completamente del cuerpo de la madre, determinándose importantes cambios biológicos en relación con su existencia antes del nacimiento , a los cuales debe adaptarse, requiriendo de la madre y de quienes lo rodean, para que esta adaptación sea satisfactoria ,es en esta etapa donde el niño gracias a los cuidados y cariño de la madre y de los que le rodean desarrolla una confianza basica indispensable para su sano desarrollo mental posterior.

El niño ante estas situaciones responde no sólo biológicamente sino también emocionalmente, en términos de placer, dolor, ansiedad, excitación.

Los bebés son capaces de sentir profundamente con todo su ser cualquier emoción aunque no puedan diferenciar y expresar lo que sienten.

Esto quiere decir que los seres humanos siempre respondemos a cualquier experiencia, no solo con el cuerpo sino también con una manifestación emocional. Como ocurre cuando al presenciar un accidente, originamos sentimientos de ansiedad y tristeza.


Los sentimientos se refieren a la conducta afectiva localizada en el interior como la ansiedad, tristeza, miedo, angustia, irritabilidad, nostalgia etc.


La parte emocional es la conducta afectiva la cual puede observarse en la acción sobre el medio ambiente.

Estos dos componentes no se dejan separar fácilmente.

Ejemplo:

Un niño a quien se le acerque un perro puede experimentar varios sentimientos temor, ternura

y reaccionar con una acción de acercarse o evitarlo............................Continuara.

Profesora:Ana Leonor Blanco B. Profesor:Martin Vargas.

Actividades del Niño Preescolar

ACTIVIDADES DEL NIÑO PRE-ESCOLAR

Con el objetivo que los padres y las personas en general entiendan los alcances de la educación preescolar y que es lo que allí se hace es que mencionare las actividades del niño en el preescolar.

Así habrá en casa mayor comprensión y entendimiento de la labor del profesor. Es curioso pero es frecuente ver como un desentendimiento entre profesor y padre de familia trayendo no pocos problemas que con un poco de dialogo se podría evitar.

Para ejecutar actividades en la edad pre-escolar se hace primero una planeacion y organización para alcanzar los logros .

Para ello es indispensable hacer una programación por Áreas.
Para elaborar una programación por áreas es necesario tener en cuenta los intereses y las necesidades del niño; teniendo como prioridad la etapa del desarrollo en que se encuentre.

Estas actividades no deben ser tan estrictas si no al contrario flexibles y¨ dinámicas .Que permitan adaptarse a las actividades que los niños en ese momento propongan como iniciativa permitiéndoles que desarrollen sus capacidades a través del juego.

Los centros de interés que se van a tener en cuenta en las actividades a ejecutar mirando la edad del niño son:

Área Socio afectiva.

Se programarán actividades que ayuden al niño a adaptarse a la vida adulta, permitiéndole dejar su egocentrismo en esta edad. Brindándole un ambiente de confianza y familiaridad, para favorecer el trabajo en grupo respetando la personalidad, madurez y actitud de cada niño y a la vez un ambiente de hábitos, éticos, de cortesía y religiosos.
Estos se logran a través de muchas actividades como:

El canto, danza, gimnasia, juegos educativos, dramatizaciones, teatro de títeres etc.

Área del lenguaje:

Se enriquecerá el vocabulario, su pronunciación y el uso correcto de las palabras, el desarrollo de la atención y la memoria, la buena vocalización y expresión de las ideas de manera ordenada.
Lográndose a través de actividades como: Conversaciones, juegos de lenguaje oral, explicación de dibujos y láminas, escenificaciones, dramatización, poesías
, relatos de cuentos y enseñanza de cantos. Etc.

Hablándole bien claro y con un vocabulario al alcance del niño para que sea comprendido y ayudando a que el niño exprese sus ideas con seguridad y fluidez.

Área Sensorio motriz:

Básicamente es la educación de los sentidos. Las actividades se pueden elaborar para el desarrollo de un sentido en específico o de manera colectiva.

Sentido de la vista:
Se desarrolla con juegos y ejercicios por medio de actividades fijando nociones de color, forma, tamaño, dimensión, movimientos y situaciones de los objetos.

Sentido del tacto:

Mediante sensaciones el niño apreciara un conocimiento de la
Estructura del mundo, permitiéndole diferenciar; textura, frío y calor.

Sentido del oído:

Este sentido es muy importante a través de él podemos detectar
Problemas en el rendimiento escolar y en el desarrollo del lenguaje. Se harán
Actividades que le permitirán al niño aprender a escuchar, percibir diferentes
Sonidos y matices, iniciandolos a apreciar la belleza y la forma del sentido
Musical.


El maestro le hablara al niño en voz alta baja y suave, Utilizará los signos de
Puntuación utilizando emociones de disgusto, de miedo, de alegría, sorpresa,
Admiración, dolor y programará juegos que le permitan al niño tener diferentes
Experiencias sonoras.
.
Sentido del olfato:

Ayuda a que el niño pueda reconocer los diferentes olores, se
Harán actividades que permitan desarrollar destrezas para percibirlos y a la
Vez para prevenir accidentes.

Sentido del gusto:

El niño diferenciará y reconocerá sabores como el dulce, lo
Salado, acido, amargo e insípido.
.

Area motora:

Facilitan la coordinación gruesa tales como: Saltos, marcha,
Locomoción, ejercicios de equilibrio y respiración. Se planearan actividades que
Faciliten la coordinación fina como el plegado, picado, modelado, ensartado,
Manipulación libre, construcción con bloques de madera y plásticos.

Área intelectual:

Se desarrolla en el niño la memoria, la atención, observación,
Asociación, imaginación creadora, coordinación biso motriz, estructura espacial,
Percepción del tiempo y la causalidad, simbolizmo, seriación, transformación y
Reversibilidad.

Se harán ejercicios de carácter visual, auditivo y motriz. Realizará asociaciones de carácter sensorial, de semejanzas y contraste.

Actividades graduales de completar figura, loterías, identificación de semejanzas y diferencias, igualdades, descripción de ilustraciones, experimentos sencillos, observación de hechos de la naturaleza, dramatizaciones, adivinanzas,
Historietas,dibujos,improvisaciones,soluciónes,lateralidad,esquema corporal espacio y desarrollo psicomotor..
En esta área el niño pasa de la edad pre-numérica al calculo, teniendo en cuenta el desarrollo intelectual del niño; que va de lo concreto a lo abstracto. Esta evolución se llevará a cabo programando actividades como ábacos, regletas
Dominós, bloques lógicos, libros, cuadernos de trabajo. Etc.

Área recreativa:

Se desarrolla la espontaneidad y la actividad libre en el niño
Permitiéndole al máximo su iniciativa.

Se ayuda al niño orientándolo para que encuentre sus errores a la vez que experimente con el material y se sensibilice
con su medio ;estimulado la tolerancia y el respeto hacia el trabajo ajeno,
de criticar el trabajo de los niños, tener preferencias ,empleos de concursos, exhibiendo solo el mejor trabajo ,mostrar al niño como se pinta.

Existen además unas áreas complementarias llamadas áreas de contenidos que tiene en cuenta:

La Ecología:

Se enseñará al niño la importancia y el cuidado del medio que le rodea bien sea animal o vegetal. Aprendiendo a través de la observación la importancia vital de las plantas, los animales, el agua, el aire, la tierra .etc.

Educación sociocultural:

Según el lugar donde se encuentre el niño lo ayudará
Identificarse con su cultura, sus costumbres, creencias, vivencias y demás elementos que conforman la cultura de su región haciendo paralelos entre la ciudad y el campo.

Educación física:

Coordina los movimientos corporales, a través de actividades como correr, saltar, caminar, etc. Para adquirir destreza, flexibilidad, equilibrio,
Destreza, agilidad según lo exija la edad de cada niño.

Educación Vial:

Enseña el reconocimiento de las señales de tránsito más comunes, utilizadas dentro y fuera de la además la aplicación correcta que debe hacerse del huso de estas señales. Se trabajará en los niños primero por medio de observación directa, luego a través de laminas, juegos para que apliquen de manera fácil y amena el contenido.


Profesora:Ana Leonor Blanco B. Prof:Martin Vargas.

PREESCOLAR

ACTIVIDADES PREESCOLAR

Una Historia Real para que los Padres tengan en Cuenta

Me encontré con una madre de familia en un centro de terapias llevaba a su hijo pequeño tenía problemas de desarrollo debido a una enfermedad del cerebro.

AHHHHHHHH, no crea que esto a ud no le interesa, ya que estas indicaciones que daré le servirán también a su propio hijo.


¿Le pregunté que tenía su hijo y me dijo que no tenía reflejo tónico en las piernas y en uno de los brazos?

¿También le pregunté que días venía a las terapias?

Y me respondió que solo dos días a la semana. Empecé a hablarle de la importancia de la estimulación con niños que tienen estos problemas y la constancia diaria en los ejercicios para que su recuperación sea rápida y tenga éxito.

Empecé a proporcionarle parte de mis conocimientos de Pre-escolar en el tema de la estimulación.


Le dije lo primero que debe observar constantemente el padre o la madre en el bebé son sus reflejos:

Mirar si el responde a los sonidos colocándole objetos que tengan sonidos diferentes a una distancia cerca y lejos, mirar su vista colocándole objetos al frente de colores vivos, moverlos en diferente sentido para ver si los sigue con su mirada, observar su risa si ríe, su llanto si es continuo y no cesa, hablarle respondiendo a diferentes estímulos o al hacerle cosquillas o besándolo como jugando con él.

Para el problema del niño por la falta de tonicidad muscular se deben hacer los siguientes ejercicios:

Pararlo sosteniéndolo de sus dos manitas; para mirar su reflejo tónico si presiona bien las manos, si trata de enderezar las piernas, si hace presión en los pies colocándole diferentes texturas para que tenga tacto con ellas.

Ejemplo:

Colocarlo en el suelo con los pies descalzos, en la arena, en el prado, en el agua tibia y bien fría. Con las manos se haría igual que manipule el agua fría y caliente, el pelito de los animales, la arena, el prado, colocarlo boca abajo proporcionándoles objetos para que trate de alcanzarlos y manipularlos para ver su agarre, hacerle ejercicios en las pies y en los dedos moviéndolos uno por uno hacia dentro y hacia fuera después toda la mano, con los brazos y la piernas también doblarlos y estirarlos.

Algo que me dijo y me dejó sorprendida era que no sabia que en pre-escolar se hacia esta estimulación.

Que se llama temprana por que se estimula al niño para que su desarrollo sea más rápido adquiriendo habilidades y destrezas en los aspectos afectivo, motor, cognitivo y lúdico.

Entonces le respondí no solamente se hace con los pre-escolares, también se hace con los niños que tienen problemas de aprendizaje o problemas así como su hijo para que puedan logran un desarrollo normal a su propio ritmo.


¿T e voy a decir por que se hace esto y para que le sirve a tu hijo?

En primer lugar el niño en la edad pre-escolar esta en su etapa de desarrollo donde puede responder diferentes estímulos a velocidades agigantadas adquiriendo habilidades y destrezas que le permitirán avanzar más en su aprendizaje, mientras que los otros niños que no se les facilita el estudio en pre-escolar van más atrasados debido a que no se les estimuló para que puedan tener un mayor aprendizaje ya el niño tiene un gran potencial para lograrlo.


¿Tú me preguntarás que pasará con mi hijo que ya presenta retardo?

Muy fácil , el con la estimulación y los ejercicios constantes podrá llegar a tener un desarrollo lento y recuperar su tonicidad, los problemas que tenga en el lenguaje o en el aprendizaje; con dificultad al principio, llegando a un momento en que ya no se le harán más terapias por que su hijo ya no lo necesita y esta bien como los demás niños a su propio ritmo.

¿Cómo se dio cuenta que su hijo tenia este problema?


Me contestó:

“Es que yo veía a los demás niños de su edad adelantos ,además mi hijo casi no reía, nunca lloraba así Le pegara ,lo paraba y no sostenía su cabecita y las piernas no las podía sostener eran como desgajadas entonces empezaron mis inquietudes pero nunca me imaginé que tenía problema o no quería reconocerlo.. Y un día me tocó que llevarlo por urgencias y fue allí en le hospital cuando me dijeron que el niño no era normal. Entonces a mi casi me da un mal por que ya mi primer hijo tenía problemas de aprendizaje.”


¿Y le pregunté entonces tu primer hijo por qué tiene problemas de aprendizaje?

“Mi niño mayor una noche lloro sin cesar, hasta el otro día, cuando le fui a dar de comer, note que tenía el rededor de la boca morada y el pecho todo morado.

Inmediatamente me alarme y lo llevamos de urgencia al hospital, el médico que lo vio nos dijo que estaba muy mal que era muy difícil que se salvara por que estaba asfixiado. Esto le produjo el problema de aprendizaje por que cuando tubo este accidente no le llegaba oxigeno al cerebro.”

Mira le dije volvemos a lo mismo el llanto de su hijo no era normal por que no cesaba de llorar, algo le estaba molestando, lo hacia sentir muy mal.

La manera de hablar de los bebes es con su llanto o su cuerpecito.

El llanto del bebé es una alarma nos está diciendo que algo no anda bien.

Cualquier reacción o síntoma extraño que ustedes observen, hay que mirar todos sus reflejos en su cuerpo para observar si hay síntomas de alarmas.

No olvide y siga estas instrucciones y así tendremos mejores niños y una mejor esperanza.

Lic. Ana Leonor Blanco B.

http://preescolarhoy.blogspot.com