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21 de noviembre de 2009

FACTORES QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

Photobucket 1. Parte

FACTORES INDIVIDULES

En el exito o fracaso escolar intervienen los factores individuales y medioambientales , de tal manera que cuando falla alguno de éstos por falta de armonía o por deficit, se vá produciendo un desajuste entre el alumno y la escuela . Estas carencias o desarmonías se pueden dar por que no hay una adaptación del individuo o por la acción de factores extrinsecos que modifican considerablemente las condiciónes individuales.


A. Factores relacionados con la personalidad del niño

Para comprender el comportamiento personal del niño hay que tomar en consideración muchos factores . Sin embargo, es importante mencionar sólo algunos que están directamente relacionados con las condiciones que dificultan el aprendizaje del niño en la escuela, entre ellos tenemos :

a.La madurez en relación con las dificultades en el aprendizaje escolar.

La madurez es requisito indispensable para captar . Un niño que no esté todavia maduro para captar en la escuela fracasaré en su aprendizaje y afectará en su aspecto psicológico.

Antes de ingresar al pre-escolar los niños son examinados en su actitud escolar.Sin embargo en la mayoria de los centros educativos parten de dos supuestos que en realidad no se deben hacer.

En primer lugar se dá por supuesto que la madurez cronológica de acuerdo a la edad transcurre en forma estrictamente paralela a la madurez psicologia y mental.

Se presupone también, en segundo lugar , que el niño está preparado para captar todas las materias y todas las formas de rendimiento escolar o sea que tiene una madurez escolar .

Estos dos supuestos se han convertido en una práctica peligrosa, no sólo por sus claros criterios de selección sino por que los criterios de los exámenes de
asmisión se trasladan y rigen todas las actividades del aula, valiendo sólo aquellos niños "competentes " y a travéz de ellos la institución se valida socialmente.

De todos modos es importante determinar que no todas las veces el desarrollo y la madurez cronológica normales, garantizan necesriamente una proporcionalidad madurez psicologica y mental.

Profesores:  Ana Leonor Blanco B  & Martin Vargas T


Continua...

21 de septiembre de 2009

ACTIVIDADES DE LECTO-ESCRITURA

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LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION PARA LA INICIACION A LA  LECTO-ESCRITURA

Es un factor psiquico indispensable para el aprendizaje, como orientador del impulso necesario para las realizaciones a desarrollar

El periodo del aprestamiento además de adiestrar para el dominio de las técnicas de adquisición debe incentivar el goce por las tareas.

La motivación es una modificación del organismo que lo pone en movimiento .El problema se presenta al maestro como la nesecidad de encontrar los motivos que impulsen a los niños hacia las metas del aprendizaje .

El conocimiento de la evolución de los intereses infantiles y la exploración de las necesidades, es un punto primordial para la formulación de los objetivos del aprendizaje .


Así por ejemplo:

Cuando en el rincón de la biblioteca está equipado adecuadamente y es conducido en forma dinámica , se convierte en un foco genuino de acción didactica.

En la sala de 5 años esta área de trabajo-juego debe enriquecerse particularmente como recurso para el programa de aprestamiento.

Los libros de imágenes, son pocas páginas, de los más pequeños dejarán paso a otros con mayor cantidad de figuras en distintos planos y mas ricas en elementos ,acompañadas de textos breves .

Complementarán el variado repertorio libros hechos por los niños ,revistas ilustradas, carpetas con fotografías ,un franelógrafo con material adecuado, láminas y frisos relacionados con el contenido de la unidades etc.

Ofreciendo al niño oportunidades para familiarizarse con los diferentes ,materiales gráficos que despierten su curiosidad, incentivaremos su interés por el lenguaje lecto-escrito.

Profesores:
Ana Leonor Blanco B  & Martin Vargas T

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